开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动是一项（）工作任务，必须建立完善一整套协调、高效的运行体系和保证机制。
（）是指利用管理学的方法，通过计划、组织、协调、控制等手段，把学习规范化、常态化，创建更新最佳方案，从而达到高效学习、终生学习的目的。
2007年3月，为深入推进“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，公司工会在全体员工中开展了“（）”读书活动。
五项修炼是创建学习型组织的有效方法。（）
淮北矿业开展创建学习型组织活动，可以使企业不断（）的核心竞争力。
在《第五项修炼——学习型组织的艺术和务实》该书中提出了，创建学习型组织需要进行五项修炼，即：自我超越；转换心智模式；（）；团队学习；系统思考。
开展创建学习型组织活动，不仅可以使企业不断突破自我，持续创新，提高自己的（），而且对其他组织如机关、学校及其他事业单位等的创新与发展也有启示作用。
标杆学习在创建学习型组织中的应用有（）
创建学习型组织的目的包括（）。
按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。
培训师在创建学习型组织的过程中应该具备的职能包括：（）。
企业培训师在创建学习型组织工作中应该具备的职能是（）。
下列不属于学习型组织的关键因素的是（）。
创建学习型组织的基本要求有（）。
创建学习型组织需要进行的五项修炼的核心是（）。
创建学习型组织，是一种培养职工形成（），提高学习能力的过程。
团队学习就是要以创建“学习型组织”为载体，构建“（）”的闭环系统，建立基于事实的复盘总结机制，群策群力，共担责任，共达目标。
创建学习型组织的“五项修炼”包括（）。
下列属于创建学习型组织过程中建立创新理念的表现的是：（）。
创建学习型组织的基本要求是（）。
学习型组织的关键特征是（）。
创建一个学习型组织，最重要的一点是（）
企业培训师应该是创建学习型组织工作中的亲身实践者，这就要求培训师首先应该称为（）。
团队学习就是要以创建学习型组织为载体，构建“反馈-反思-共享”的闭环系统，建立基于（）的复盘总结机制，群策群力，共达目标。
