我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
（）认为，知识是分布式存在的，即知识普遍存在于学习者、日常生活工具、媒体、教材与文化脉络中。或者说，知识的意义分散在人们所处的情境中，是人与情境交互作用的产物，因而，是无法从情境中单独隔离出来的。
观察研究种类很多，按观察情境可分为自然观察研究和（）。
有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。（）
工程心理学中，以物质形式或观念形式对实际物体，过程和情境的仿真进行研究的方法，称之为（）
教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
将研究客体置于一种人为控制的情境中，通过测试或了解研究客体在特定的情境中的有关情况，为效果评估提供所需的信息资料的工作分析效果评估资料的收集方法是（）。
对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境可以分为（）。
教育心理学一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
“人在情境中”是行为修正派个案工作的中心概念。
个案工作评估不仅是对个案工作目标、计划及结果的评估，也包括对服务对象的功能及问题情境、工作者的表现、相关社会资源的评估。这体现了个案工作评估的（）特性。
（）是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
在课程与教学研究中，先在变量关注参与者的特质和特征；情境变量着重不同课程功能运作的情境和所需的条件；过程变量强调课程功能的运行步骤。
个案研究是对情境和情境中人们的（）的集中考察。
采用无领导小组讨论这一情境模拟测验技术，对应试者在小组讨论中的表现来考察应试者的能力有（）
那些造成个人生活方式的变化，要求人们对其做出调整和适应的情境与事件。包括个人生活的变化、社会生活中的重要事件等，被称为（）
幼儿英语教育就要根据（ ）和（ ），通过教师创设适宜的情境对儿童进行启蒙教育，并在此过程中不断探索和研究英语教育实践与教育规律。
实验室实验法是在人们正常学习和工作的情境中，对实验条件进行适当控制所进行的实验。
挫折情境是个体活动的一种特殊环境，即阻碍人们实现目标、满足需求的情境和事物，也有人称之为挫折源（）（0.0分）
17、（）是有关面对未知和未来的应对水平，表述人们对非结构性情境的偏爱程度
（)是对员工在特殊劳动情境中的额外劳动消耗的补偿。
31、在积极的相互依赖和消极的相互依赖之外，还有一种可能是无互赖性，意味着人们意识到个人目标能否达到，这完全无关于情境中其他人目标能否达到。
人们通过由计算机仿真生成的虚拟现实情境去感知客观世界和获取有关技能。虚拟现实情境包括（）
教育研究者走进现实的教育情境中研究教育问题，体现了教育研究的（)趋势
