属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。
《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。
下列表述属于"技能性学习目标"的是（）。
以下哪个不是描述知识与技能目标领域内的行为动词：（）
下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )
下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()
下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（）。
下列哪项不属于知识性目标行为动词？（）
下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
下列哪项不属于情感性目标动词（）
掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词对应的学习水平层次最高的（ ）
下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是( )。
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。
下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
下列哪项不属于情感性目标行为动词？（）
《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。
下列哪项不属于临床药师必备的技能（)。
下列哪项不属于教学语言技能的应用原则（）
布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是（）
下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是（）
1、下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（）
