属于体验性学习目标中领悟水平的行为动词是（）。
《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。
下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )
下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。
下列哪项不属于知识性目标行为动词？（）
下列哪一个属于认知性学习目标中应用水平的行为动词？（）
下列哪项不属于技能性目标行为动词？（）
认知性学习目标有不同的水平层次，下列行为动词对应的学习水平层次最高的（ ）
下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是( )。
教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。
下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是( )。
下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。
下列哪项不属于情感性目标行为动词？（）
情绪是一种复杂的心里现象，是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。经过课上的学习，我们可以知道，下列（）选项不属于情绪的构成。
《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。
下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。
下列不属于认知性学习目标水平的行为动词是（）
在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求可划分为以下哪几项（)。
1、下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（）
下列常用教学目标动词中，属于认知领域水平用词的是
