高校教学过程中的互动主要以教学内容为载体，以（）为主要形式进行。
高校教学过程的特点是（）。
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新是专业技术人员特有的认识能力和实践能力，是专业技术人员主观能动性的高级表现形式，是推动组织的不竭动力。（）
高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。
教学过程应该具有如下功能：探索知识、（）、培养智能和（）。教学过程有如下的特点：（）、认知性和实践性。
（）教学是高校实施体育教育的主要的组织形式，它分为理论和实践两部分。
通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。
专业技术人员的创新能力主要指专业技术人员通过创造性思维和创造性实践，形成新的物质产品或技术的能力。那么培养和提升创新能力的重要保障是（）
企业培训的教学过程模式中，模仿——练习教学过程模式的特点是：从经验为中心，积累教学，它强调在实践中掌握实用技术
《思想品德课程标准》中关于教学建议的规定是（ ）。 ①准确把握课程性质，全面落实课程目标 ②引导学生学会学习 ③创造性地使用教材，优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤强调与生活实际以及其他课程的联系
高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。
教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性的分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程，这属于教师成长方法中的（ ）。
教学过程具有双边性，认知性和实践性的特点。
高等学校教学过程具有专业性、独立性、创造性和（）。
现代科学技术既分化又综合的趋势，要求高校培养的人才不仅要具有较强的专业性，还要具备比较宽广的科学知识基础和比较广泛的适应性，这就要求高校的教学过程体现（）的特点。
所谓教育机智，就是指教师在教学过程中（）所表现出来的机敏、灵活，创造性的素质和能力。
高校在社会主义核心价值观培育方面，要注重知行统一，注重教育教学管理体制机制的创新，要把（）与专业教育放在同等重要的地位，贯穿于学校教育的全过程和各环节。
《普通高中音乐课程标准（实验）》中提出，音乐教学要重视音乐实践，增强创造意识，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，那么音乐实践又包括创作、表演和（）。
高等学校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和（）。
高校教学过程的特点主要表现为专业理论性，创造性、独立性和（）。
1、研读陈垣为启功写的《上课须知》，依据自己的专业和工作特点，为自己写一份“教学须知”（或者“保育须知”）。要求：（1）针对自己的专业，为自己而写；（2）有实践的针对性；（3）比较完整；（4）不少于800字。
研读陈垣为启功写的《上课须知》，依据自己的专业和工作特点，为自己写一份“教学须知”（或者“保育须知”）。要求：（1）针对自己的专业，为自己而写；（2）有实践的针对性；（3）比较完整；（4）不少于300字。
高等学校教学过程的特点是专业性、独立性、创造性和()
以下是某教材教学指导书对“信息与信息技术”一节内容的教学给出的教学建议：“本章设计的知识概念较多，如果仅仅以阐述知识点作为教学的主要方式，学生会觉得比较枯燥、乏味，没有兴趣。教师在教学中要注意多开展学生参与的活动，也可以让学生根据教材中的活动，以小组为单位，了解信息技术各个历史阶段的特点和表现形式。” 按照这一建议，你认为在这一节内容的教学实践中如何发挥合作学习的特点？什么是合作学习？如何有效地组
