从根本上来说，教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。
教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力。是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用？（）
不属于教师道德评价善恶标准绝对性的行为是（）。
下列属性中，教师道德评价标准不具备的是（）
教师职业道德评价的善恶标准？
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（ ）方面对教师的具体要求。
教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力。是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用?()
教师道德评价的标准包括了社会标准和职业道德标准两个方面内容。
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（）方面对教师的具体要求。
在价值多元化的背景下，教师道德评价的标准都是相对的、不确定的。
教师道德行为评价善恶标准的共同性表现在（）。
教师道德行为评价标准具有鲜明的职业性。
险销售人员职业道德原则是销售人员进行职业活动的根本指导思想，不能成为对销售人员职业行为进行道德评价的最高标准。
下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是（）
不属于教师道德行为评价善恶标准的相对性种类是（）
将生物多样性作为最高的道德评价标准的主张是（）
确立了教师道德评价标准意味着完成了教师道德评价的任务。
“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是《中小学教师职业道德规范》中关于（ ）方面对教师的具体要求。
教师职业道德评价中的一般标准是（）。
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。
促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学业成绩为评价教师水平的惟一标准，具体包括：职业道德、了解学生、教学设计与实施、交流与反思。（）
