（）是运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明的表现出来。
文体特征文体特征即文章体裁特征，是指（）及其（）。由于个人的年龄、性格、爱好等不同，所用体裁也不尽相同，有是作案者虽然在（）上进行了伪装，但在（）还保留着原有特征。
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材，报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同：优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素，即使发现不了积极的因素，也会以建设性的态度处理消极因素，给人以警醒、反思；而蹩脚的报道者面对某些负面题材，会以猎奇、把玩的心态进行报道，使人徘徊于感官的刺激当中，难以获得精神的震撼、洗礼与反思，反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感，造成极坏的影响。 这段文字意在说明（）。
集纳式简报可含有多篇不同体裁的文章。
CAXA制造工程师中，当刀具轨迹实体仿真后，软件将会以不同颜i色（软件默认颜色）显示不同的区域，请问过切的部分会以（）颜色表现出来。
课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（ ）。
人们会把（）归于因于各种因素，而归因不同，期待就不一样，无力感也会呈现出多种形式。
问卷提问问题的顺序安排不同，被调查者回答的结果往往也会产生差异。一般先主要问题，后次要问题，总括性问题应先于特定性问题。
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材，报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同，优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素，即使发现不了积极的因素，也会以建设性的态度处理消极因素，给人以警醒、反思；而蹩脚的报道者面对某些负面题材，会以猎奇把玩的心态进行报道，使人徘徊于感官的刺激当中，难以获得精神的震撼，洗礼与反思，反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感，造成极坏的影响。 这段文字意在说明（ ）
卡片分类方法往往会邀请用户参与选单的设计过程，并针对不同的场合采取灵活的工作方式。其基本步骤包括（）。
正文是论文篇幅的大部分。具体陈述方式往往因不同学科、不同文章类型而有很大差别。一般应包括（）等几个部分。
即使行业不同，但只要处于相同生命周期的股票价格通常也会呈现相似的特征。（）
不同时期的电视剧有不同的特点，比如60年代往往有几大主题，如（）。
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材，报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同，优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素，即使发现不了积极的因素，也会以建设性的态度处理消极因素，给人以警醒、反思；而蹩脚的报道者面对某些负面题材，会以猎奇把玩的心态进行报道，使人徘徊于感官的刺激当中，难以获得精神的震撼、洗礼与反思，反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感，造成极坏的影响。 这段文字意在说明：
随机进入学习：取决于学生“随机进入”学习所选择的（），而呈现与当前学习主题的不同侧面特性相关联的情境。
在研究历史过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价，其观点最有可能是（）
决策具有目标性、选择性、可行性、动态性等特征,而不同类型的决策通常也会呈现出不一样的特点。与战略决策不同,战术决策主要侧重于:
尽管“负面新闻”关注的是体现冲突、对抗、不和谐的负面题材，报道者对题材的使用角度的表现方式却可能不尽相同：优秀的报道者往往在负面题材中发现积极的因素，即使发现不了积极的因素，也会以建设性的态度处理消极因素，给人以警醒、反思；而蹩脚的报道者面对某些负面题材，会以猎奇、把玩的心态进行报道，使人徘徊于感官的刺激当中，难以获得精神的震撼，洗礼与反思，反而会扩大人们对社会的恐惧与不安全感，造成极坏的影响。 这段文字意在说明（）。
6、9.不同光源发出的光线色温往往不同，在不同光源照明下，被摄物体往往呈现出不同的色彩结果。
课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）
2、2.不同光源发出的光线色温往往不同，在不同光源照明下，被摄物体往往呈现出不同的色彩结果。
花边、底纹在版面中的主要作用描述正确的有（） A. 重要稿件可以借助线条使其地位突出，会因与其他文章在版面处理上的不同而引起读者的注意。 B. 在文章与文章之间加花边，使文章更清楚地分开，避免错觉，以便阅读 C. 一组反映同一主题的稿件，往往需要用花边将其归纳到一起，形成一个整体的感觉，以便与其他类型的稿子区分 D. 适当运用线条可使整个版面增加变化，显得生动、活泼，花边具有一定的造型美，也能产生装饰性的审美效果，因此可改变一些版面死板的状态
6、突出特征法，是运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来。
幼儿无意注意占优势，注意的稳定性较差，所以需要呈现不同体裁的作品来吸引幼儿的注意。（)
