为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（）.
儿童注意的稳定性较差，容易分散，注意的范围不大，注意容易转移。
幼儿注意的稳定性较差，容易受外界干扰。3岁幼儿能集中注意()分钟。
容易引起幼儿无意注意的诱因有哪些？
与幼儿对更多的事物产生无意注意没有明显关系的是（）。
凡是引起幼儿浓厚（）的事物或事件，他们都易进行无意注意，并长期保持。
幼儿在绘画时常常“顾此失彼”.说明幼儿注意的（）较差。
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。
注意发展的过程是：先发展无意注意，再从无意注意占优势发展为有意注意占优势，最后才形成有意后注意。
在幼儿早期，无意记忆占据着绝对优势，有意记忆要赶上无意记忆需要在（）
容易引起幼儿无意注意的因素有（）。
幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。
幼儿敏感期教育过程中，家长不需要注意以下哪一点（）。
幼儿期无意注意占据优势地位，无意规律的应用可以从以下几个方面着手（）
幼儿期注意发展的特征是无意注意占优势。
凡是引起幼儿浓厚兴趣强烈情感的事物或事件，他们都易进行无意注意，并长期保持。
注意的产生有些时候也并没有事先明确的目的，在注意的持续过程中也不需要个体明确的意志努力，我们把这类注意叫无意注意。
在月经期由于子宫内膜脱落，子宫形成创面，宫颈口微微张开，经血又是细很好的营养物。另外，月经期身体抵抗力较差，大脑兴奋性降低，也容易受凉或患其他病症。所以月经期要特别注意以下不正确的是（）
售前呈现中不需要注意听众的态度，不需要关注支持者、反对者、中立者。（)
幼儿教师在讲解式教学中需要注意的事项不包括（）
随意性主要表现为儿童以无意注意和无意记忆为主，在活动过程中行为不稳定，很容易被新异刺激所吸引而改变注意方向。（)
不属于幼儿无意注意的主要诱因的选择是（）
为了做好教学工作，使学生处于良好的记忆状态，更好的完成学习任务，教师必须考虑到使学生的有意注意和无意注意在整个教学过程中呈现有效的轮换和交替。（)
在有组织的幼儿的学习活动中，有意注意与无意注意伴随全过程，并且二者可以相互转换。（)
