（）是关于怎样组织教学活动的问题，教学活动总是以一定的组织形式实现的，其中的人与物的因素、时间与空间的因素的不同的组合，直接影响到教学的效果，关系到学生的发展，学习和研究教学组织形式将有助于我们更好地开展教学活动，提高教学质量。
过度学习的时间越长学习效果越好。
对大多数学生和学习材料而言，集中复习的效果优于分散复习的效果。
一般而言，集中练习比分散练习效果更好。
一般而言，分散复习效果优于集中学习。
对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。
集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优予分散复习。
各级党委应采取等方式保证学习人员、学习时间、学习内容、学习效果的落实（）
大队党的基层委员会集中学习每月的学习时间不少于（）。
对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。
以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。
单位实行专业技术人员职务聘任制的，继续教育的实施周期与职务聘任周期一致。一周期内学习时间集中使用，不可以分散使用。
对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习。
对大多数学生而言，集中学习的效果优于分散复习。()
对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地（）
一般来讲，集中练习比分散练习的效果更好。
我们知道分散学习比集中学习效果要好，这属于元认知（ ）。 （1.0分）
我们知道分散学习比集中学习效果要好，这属于元认知监控。
学习后闭目休息一会，保持的效果往往比学习后继续其它活动保持的效果更好，这是由于（ ）
集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学 习一次或几次。对于大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。
集体学习研讨应当保证学习时间和质量，每年应当集中一定时间学习，（)不少于1次。
研究发现，学习活动结束后立即睡觉，对学习内容的保持往往比学习后再进行其他学习活动保持的效果要更好些，这是（）的影响
对大多数学习而言，集中学习的效果要优于分散复习（）
强化学习效果一定比传统方法更好（)
