（）是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。
幼儿最初的想象和记忆是（ ）
想象是一种高级的认识活动，如果想象是按一定目的，自觉进行的，就称为有意想象。有意想象又包括再造想象、创造想象和幻想。再造想象是指根据言语的描述或图样的示意，在脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是指创造活动中，根据一定的目的、任务，在脑中独立地创造出新形象的过程。幻想是指指向未来并与个人愿望相联系的想象。根据上述定义，下列属于再造想象的是（）。
想象的概念是什么？想象是对已有表象进行加工深造，创造出新形象的思维过程。
儿童最初的想象表现为以下哪些特点（）。
幼儿最初的想象和记忆是（）
再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的（）上存在着差异。
儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的游戏方式是（ ）。
恩物游戏可以发展儿童的创造力和想象力。
我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（）
可以看到想象的最初形态的时期是（）
专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。
儿童最初的创造想象是（）。
学前儿童年幼无知，最初的创造有相当一部分是建立在模仿基础上的。
学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（）
（）幼儿最初的想象是创造想象。
幼儿期，儿童最初的想象都属于（）
◑儿童的各种认识过程齐全的标志是()。◑A、有意想象的出现◑B、再造想象的出现◑C、创造想象的出现◑D、思维的出现
幼儿想象的典型形式是（)。 A．无意想象 B．有意想象 C．再造想象 D．创造想象
【判断题】儿童在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象，这是创造想象的例子。
想象力看不见摸不着，在儿童的日常教育中基本上是被忽视的。我们更看重知识教育：能写多少个字，能背多少首诗，能做几位数的运算，能知道多少个国家首都的名字，会唱多少首歌等等。这些可量化的知识立竿见影往往也是家长偷懒的借口。就一个人的成长来说，最重要肯定不是获得知识，至少能力、创造力和情趣，最终都会是天平上沉下去的那一方，而这些很大程度上有赖于想象力的培养。这段文字旨在强调（）
以下是创造想象有别于再造想象的特点，除了（)。
在“（)”环节，要启发儿童构思，根据手工材料和主题进行大胆想象与创造，教师可以示范和讲解必要的手工技能。
儿童看到天上的白云，一会说像棉花糖，一会说像小马，都属于创造想象（）
