“因材施教”是中国古代教育家（）主张的思想。
孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
回顾人类古代的道德教育方式，无论是东方还是西方，最早的道德言说方式都是（）
提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。
我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”，意思是受教育的对象应该不分高低贵*和贫富差别，但为了养家糊口，孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是（）
中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（）中。
古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）
2011年12月12日晚，第六届孔子学院大会开幕式在北京国家大剧院举行。孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，其作为思想家的主张是（）
教育学的萌芽阶段，古代思想教育家的观点和主张概括起来主要有（）。
古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。
中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的_____书中。
中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，（）。
作为儒家教育思想对立面出现的墨家教育思想，包含不少合理主张，尤其是其（）和（）的专门教育，是中国教育史上首先提出与实行的。
在中国古代，记述孔子教育思想的著作是（）
注重教育的后天培养，主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
生涯教育在西方发展得比较早，无论是在欧美、日本还是澳洲，生涯教育发展得都比较普遍，它是美国广泛实施的咨询活动，和学校心理辅导的重要组成部分。（ ）
我国古代大思想家、大教育家孔子主张“有教无类”，意思是受教育的对象应该不分高低贵贱和贫富差别，但为了养家糊口，孔子对他的学生还是收了一定的“学费”。他收的“学费”主要是
孔子是中国古代思想家、教育家，（ ）创始人。
主张“有教无类”的中国古代教育家是孔子。（ ）
无论是在古代社会,还是在现代社会,道德都不是社会历史发展的最终决定因素。
.孔子，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列的观点中不是他提出的一项是（）。
人治指依靠个人意志的作用来管理政权实行政治统治，是依靠统治者个人的权威治理国家的一种政治主张。在中国，人治思想源于儒家文化。德治是中国古代的治国理论，是儒家学说倡导的一种道德规范，主张用道德去感化教育人。德治是人治的理想模式。 根据上述定义．下列文言文中最没有体现人治思想的是：
