教师在与家长的合作中存在的误区有（）。

A . A、排斥家长 B . B、教师一言堂 C . C、家长不负责任 D . D、"告状"家访

A . A.居高临下 B . B.尊重理解 C . C.角色置换 D . D.一视同仁

A . 教师对每一位家长都要热情、耐心、坦诚地交流 B . 教师说话应幽默风趣，给家长创造一个和谐轻松的环境 C . 教师要力争多学习几种方言甚至民族语言 D . 要善于倾听家长的叙述，不要随便打断家长说话

A . A．保证保险的责任限制造成风险缺口 B . B．保险公司的经济效益和资信水平参差不齐 C . C．免责条款成为保险公司的“护身符”，贷款银行难以追究保险公司的保险责任 D . D．银保合作协议的效力有待确认，银行降低风险的努力难以达到预期效果 E . E．保险公司依法解除保险合同，贷款银行的债权难以得到保障

A . 居高临下好为人师 B . 急于求成急功近利 C . 忽视家长不够体谅

A . 加强联系，统一认识 B . 设身处地，置换角色 C . 尊重理解，一视同仁 D . 真诚交流，沟通情

A . 谦虚和蔼 B . 颐指气使 C . 尊重理解 D . 一视同仁

A . 首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美 B . 告诉家长他们的教育观有问题，需要改进 C . 向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习 D . 首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题

A . 应采用不同的形式，既可以通过接送孩子来与家长进行直接交谈，也可以通过家园联系册、电话、电子邮B.应指导家长内化“好家长”的社会观和价值观，知道如何做个“好家长”，并自觉地落实在行动上。 B . 要对家长重奖轻罚、多奖少罚、只奖不罚，以促进家长的行为从消极转向积极。 C . 应强化家长对“好家长”群体的认同感，在做个“好家长”的过程中所付出的努力和所取得的成效。

A . 谦虚和蔼 B . 颐指气使 C . 尊重理解 D . —视同仁

A . A．保险公司依法解除保险合同，贷款银行的债权难以得到保障 B . B．保证担保的责任限制造成风险缺口 C . C．银保合作协议的效力有待确认，银行降低风险的努力难以达到预期效果 D . D．免责条款成为保险公司的“护身符”，贷款银行难以追究保险公司的保险责任

A . A、利用家长 B . B、排斥家长 C . C、多与家长沟通交流 D . D、向家长推卸责任

A . 正确 B . 错误

A . A．首先向家长指出孩子在幼儿园的不足，让家长明白孩子并非十全十美 B . B．告诉家长他们的教育观有问题，需要改进 C . C．向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习 D . D．首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题

A . 慎重选班 B . 方法得当 C . 不随波逐流 D . 期望值不要过高

A . 谦虚和蔼 B . 颐指气使 C . 尊重理解 D . 一视同仁

A . 平和 B . 强硬 C . 保持优势 D . 优点赞扬，缺点训斥

A．教师将合作学习单纯看成是讲授的补充 B．教师的评价方式没有关注到个体责任 C．教师让学生自行解决合作中出现的任何问题 D．教师提供的任务并不适合合作完成 E．教师对任务和过程缺乏清晰的设计，学生不清楚合作的目标与规则 F．教师安排分组 G．教师让学生为同伴讲解清楚每一道习题 H．教师让学生承担一部分资源搜集工作