维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。()
维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造（）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。
维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（）
维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。
维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。
维果斯基的最近发展区理论对幼儿园课程的理论和实践的启示有（）。
最近发展区：教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
根据维果斯基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区。
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
维果斯基认为教学与发展的关系应该是（ ）
区域活动的理论基础是（）。 ①皮亚杰的认知发展阶段理论 ②瑞吉欧课程方案 ③维果茨基最近发展区 ④蒙台梭利教学法
维果斯基的“最近发展区”是指（）。
维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，（）
维果茨基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造。
维果斯基提出的“最近发展区”是指（ ）。
维果茨基的最近发展区理论认为，教学与发展的关系是（)。
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出了“最近发展区”理论。（ ）
维果斯基的“最近发展区”不是指（）。
维果斯基的“最近发展区”是指处于掌握边缘的能力。（）
维果斯基的“最近发展区”是指超出目前水平的能力。（）
维果斯基的“最近发展区”是指已经发展的原有能力。（）
关于教学与发展的关系，维果斯基提出了最近发展区的概念（）
根据维果茨基文化历史理论，教师要实施鹰架教学，即一种教师为儿童提供帮助，促使其在最近发展区内发展的教学手段。（)
