中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现基础性原则，这是由哪些因素决定的？（）
在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的（）原则。
狭义的德育内容，是指广泛存在于生活和整体教育之中的具有价值意义的影响内容。它广泛存在于各科课程及教学活动之中。
德育目标决定了德育的内容、形式和方法。（ ）
（）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。
在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。
从表现形式来看，德育内容包括：（）。
下面哪些政策文件体现了我国中学德育的基本内容（ ）
我国中学阶段德育内容主要体现在（）中。
“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）
我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中
()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。
我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。
我国小学阶段，德育内容主要体现在()中。
学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感。这些教育活动所运用的德育方法是（ ）。
学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）
通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）
广义的德育内容，指以专门的形式（如课程、守则等形式）来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。
道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）
现实德育中存在的最大问题，就是不能很好把握德育的实施特点，要么以智育的方式或知识传授的方式，要么以单纯活动的方式来进行德育，甚至把它习惯化，使德育过程刻板化、模式化。()
体现德育为先、能力为重，强调社会责任感、创新精神、实践能力等不是历年来国家教育政策所体现的内容。（)
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的这句名言体现出的德育方法是（）
