将语文课程的本质属性认定为“人文性”,主要是根据“语言”的人文性和语文课程是以“语言”为其教学内容。
语文能力代替语文素养的表达,目的在于进一步开发语文教育在实用之外的功能,重视语文课程实施过程中增强底蕴、提高修养的功夫。
《普通高中语文课程标准(实验)》在实施建议中提到“全面发挥语文课程的功能,促进学生素质的整体提高。”对这一理念阐释错误的是()。
不属于中学语文教材内容的是()。
语文教材的功能不包括()。
某教师阅读完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结,其中错误的一项是()。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对7—9年级的学习内容和要求不包括()。
当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。
语文教师的专业能力包括哪些内容?
语文教师的专业知识包括哪些内容?
语文课程目标是从语文课程的角度出发,依据国家的教育方针,依据学生的身心发展规律,通过语文内容的学习,完成规定的教育教学任务而达到的要求。
北师大版语文课程教材的指导思想包括哪些内容?
语文教师的专业情意包括哪些内容?
《义务教育语文课程标准》中对7—9年级的学习内容和要求不包括()
()是指导语文教学的基本文件,规定了语文课程的学习内容以及学习水准。
课程资源在成为教学内容之前,是凌乱的、分散的,它难以直接应用到教学中,这就需要关注语文课程资源转化为语文教学内容的()。
在语文课程不同领域,关于“能力目标”与“课程内容”之间的中介,下列说法正确的有哪些?
语文智育教育的内容包括哪些方面?阐述不正确的是:()
【多选题】语文教材的文化陶冶功能体现在:()
【多选题】语文教材的认知发展功能是指:()
语文教学内容只包括语文教科书和其他教材,不包括社会的、自然的那些资源。()
对于“语文教材的功能”,下列理解不正确的是()
语文课程的思想教育功能。