游戏是儿童的天性，以下不属于游戏教育价值的是（）
第一个阐明游戏具有教育价值的人是（ ）。
第一个阐明游戏具有教育价值的人是()。
余家菊在《游戏教育》中阐述了游戏的价值，主要从哪些方面进行的论述（）。
指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；选择教育内容；创设教育环境；（）；实施教育活动；进行教育评价。
教育史上系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）。
教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是()
游戏的教育价值在于（）。
世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）
指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；（）；创设教育环境；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。
指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标；选择教育内容；（）；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。
教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）
在西方教育史上，曾明确谈及游戏在学前教育中的价值的教育家有（）。
教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列人教育过程的教育家是（）。
角色游戏的教育价值
游戏场地对儿童发展的教育价值表现在（）
教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）
体育学习评价标准的（），在很大程度上能很好地发挥体育学习评价的激励功能，更好地实现体育课程的教育价值。
世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是
指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是（）；选择教育内容；创设教育环境；选择教育的途径、形式和方法；实施教育活动；进行教育评价。
教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）。
在对游戏进行评价时遵循教育性原则，（)
指导幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标:选择教育内容:创设教育环境:（）:实施教育活动:进行教育评价
是教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家（）
