下列关于培训激励制度说法错误的是（）

A . 将安全绩效与工作业绩相结合的奖励制度 B . 严惩员工的差错 C . 宜树立安全榜样或典范 D . 员工挑战所遇到的潜在不安全实践

A . 对于中层人员应以灌输理念能力为主 B . 对于高层管理人员应采取短期而密集的方式 C . 对于基层员工，需要加强其专业技能的培训 D . 要根据不同的培训内容来设计相适应的培训方法

A . 施工单位应当建立、健全教育培训制度 B . 加强对职工的教育培训 C . 先上岗、后培训 D . 未经教育培训或者考核不合格的人员，不得上岗作业

A . 前期准备阶段工作自上而下启动 B . 培训调查与分析研究阶段要求召开统一培训会议来推动 C . 年度培训计划的制订阶段采用自上而下方法 D . 初步的部门级年度培训开发计划体现员工培训需求和部门培训需求两个层次

A . A、培训总目标是宏观上的、较抽象的，它不需要分层次细化 B . B、目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现 C . C、有了目标，才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容，并可在培训之后，对照此目标进行效果评估 D . D、培训目标的设置有赖于培训需求分析，设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循的构架

A . 保险专业中介机构内部员工持股应符合有关法律和政策 B . 保险专业中介机构实施激励时，不得对激励方案进行欺骗 C . 在激励过程中存在损害被保险人及相关人员利益等违法违规行为的要进行查处 D . 保险专业中介机构可以以激励为名向客户赠送股权

A . 培训是组织着眼于未来的变化和长远目标 B . 培训与开发有助于提高组织或个人的绩效 C . 培训与开发可增强组织或个人的适应能力 D . 培训与开发可增强员工对组织的归属感

A . 专门的拖拉机驾驶培训学校、驾驶培训班由农业（农业机械）主管部门实行资格管理 B . 驾驶培训学校、驾驶培训班可以由考试主管部门举办 C . 机动车的驾驶培训实行社会化，由交通主管部门对驾驶培训学校、驾驶培训班实行资格管理 D . 驾驶培训学校、驾驶培训班应当严格按照国家有关规定，对学员进行道路交通安全法律、法规、驾驶技能的培训，确保培训质量

A . A、培训资源可分为内部资源和外部资源 B . B、内部资源包括企业的领导、具备特殊知识和技能的员工 C . C、外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等 D . D、选择何种资源，最终要由培训内容及可利用的资源来决定

A . 动火检修的容器设备是否经过清洗，是否经检验合格 B . 电焊电源、接地点是否符合防火要求 C . 动火期间的灭火应急措施是否落实 D . 门窗封闭、完好情况

A . 将培训本身作为现代企业中激励员工积极向上的一种必要手段，给员工培训的机会会使他们感到企业对其发展的重视。 B . 在企业培训机会的分配上，必须本着“机会均等、公平竞争、择优培训”的原则，是真正有潜力的人获得应有的培训机会 C . 根据培训的效果对参加培训的人员进行物质、精神或晋升职位的激励。 D . 不能以是否接受培训以及接受培训的好坏作为晋升职务、调薪的重要依据。

A . 企业要建立起培训一使用一考核一奖惩的配套制度 B . 建立岗位培训责任制，使培训与部门领导利益挂钩 C . 应在培训激励制度中明确规定奖惩执行的方式方法 D . 激发企业的培训积极性，满足企业生产发展的需要

A . A、教师要适合每一个学员 B . B、课堂提问不宜花费很长时间 C . C、讲课过程中要观察学员表情 D . D、教育学员自觉遵守课堂纪律

A . 未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业 B . 兼职安全管理人员可不进行安全生产教育和培训 C . 安全生产教育培训记录应当由从业人员本人签名 D . 生产经营单位应当建立和妥善保管从业人员安全生产教育培训档案

A . 长期目标和远期目标结合 B . 集体利益和个人利益相结合 C . 目标设立远大 D . 目标实现之后能够获得利益

A . 需要是指当缺乏或期待某种结果而产生的心理状态 B . 动机有三个因素，即决定人行为的方向、努力的水平和坚持的水平 C . 动机是通过满足员工的需要而使其努力工作，从而实现组织目标的过程 D . 从激励对象的角度可分为他人激励和自我激励

A . 企业可以采取开放式的管理方式 B . 严格执行各种规章制度 C . 监督检查人员仅限于企业高层领导 D . 从多个角度监督检查培训制度的落实情况 E . 要贯穿于培训体系的各个环节之中

A . 监督检查人员仅限于企业高层领导 B . 在执行各项规章制度时，要加大监督和检查的力度 C . 培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中 D . 实际运行过程中不断发现问题。及时调整培训制度

A．有效培训和学习能够使人们充分参与到变革的过程中 B．培训是一项持续进行的行为 C．培训不能是非正式的学习 D．培训教育人们重视战略和基本概念

A．对于任务目标明确、短期可见成果的工作，激励频率应该低 B．对于任务目标不明确、较长时期才可见成果的工作，激励频率应该低 C．工作条件和环境较差的部门，激励频率应该高 D．对于工作复杂性强，比较难以完成的任务，激励频率应当高

A．受培训成本的限制，无需对所有培训活动进行评估 B．新开发的课程应着重于培训需求、课程设计、应用效果等方面 C．新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面 D．新教员的课程应着重于教学方法、质量等综合能力方面

A、在护士指导下辅助基础护理 B、按照一定比例增加(5：1)，大科统一调整 C、护理部与人事处协同管理 D、全员培训、持证上岗(院/市)

A．动机是人行动的内在力量，对行为起到唤起、维持和强化的作用 B．激励实质是管理者通过外在的刺激满足人的需求，进而使员工产生实现组织目标所希望的行为 C．内容型激励理论和过程型激励理论的区别在于如何打动人和一个人能被打动的过程 D．一个人的工作业绩是能力和动机的函数，因此，在一定的时期内提高业绩只有提高员工的动机强度

A、提出的目标一定要明确 B、设置的目标既要切实可行，又具有挑战性 C、目标的内容要笼统抽象 D、目标设置必须符合专业技术人员的需要