陈鹤琴总结出幼稚园的“五指活动课程”，它的具体目标包括（）。
陈鹤琴提出的“五指活动”指的是（）。
陈鹤琴提出的“五指活动”指的是（ ）。
五指活动中，课程内容的组织方法是（）。
五指活动课程的课程目标不包括（）。
五指活动课程中的活动包括（）、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动五大类。
陈鹤琴提出的五指活动指的是（ ）。
五指活动的指的是（）
我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了（）
幼儿园“五指活动”的提出者是()。
五指活动课程以“五指”来规定课程的内容，五指活动的五个方面是（）
（ ）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。
陈鹤琴认为，五指活动虽有区分，但却是整体的、（)
下列属于陈鹤琴的五指活动中的活动是（)。
"五指活动"是陈鹤琴对其"活教育"课程组织形式的形象表述,它体现了儿童生活的（）
陈鹤琴的“五指活动”课程结构。
陈鹤琴五指活动课程内容 名词解释
陈鹤琴的“五指活动”课程理念。
五指活动课程的内容是什么？
五指活动程序的创始人是（）
陈鹤琴的五指活动课程不包括（)
五指活动课程的理论基础是什么？其课程的基本内容如何？
5、五指活动包括：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、_________。
我国的幼儿教育家张雪门先生提出了五指活动课程（）
