简述加涅提出的5种学习结果分类。
按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。
美国心理学家加涅区分了五类学习结果：（）、认知策略、言语信息、动作技能、（）。
不属于加涅将学习结果分类的是（）。
按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储知识称之为（）
公认最有权威的学习目标理论代表加涅，提出把学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、（）和（）五种类型。
加涅的分类理论将认知学习分为（）
按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。
提出一个解决节约用水问题的新方案在加涅的认知学习结果分类中属于（）。
按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）
代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。
下列属于加涅对学习结果进行分类的是（ ）。
布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。
加涅提出了著名的学习结果分类理论，将学习结果分为五个类别： 、 、 、 和 。
加涅将学习结果分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。不同的学习结果需要相同的学习条件。
加涅关于学习结果的分类中，属于认知领域的有（）。
加涅按学习结果把学习进行了（ ）种分类。
根据加涅关于学习结果的分类，“吹拉弹唱”属于以下哪种学习类型（ ）。
现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的 【 】
在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类，语文老师教学产生的结果属于（）
加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类即（)。
以下属于加涅的学习结果分类的是（）
7、人们对学习有很多分类方法，不同的分类方法有不同的视角，各有其指导价值与局限。例如加涅根据学习的结果，将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度的学习五类。
