皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于()。
处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（）
儿童能够独自完成摆钟实验表明他的认知发展水平处于（ ）阶段。
处于前运算阶段的儿童，其思维的基本特点表现在（）。
皮亚杰的三座山实验说明了具体运算阶段儿童思维的自我中心性。
儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期，心理发展的速度最快，而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。说明了儿童心理发展的（）。
（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的（）思维特征。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
皮亚杰的“三山实验”表明，前运算阶段儿童的主要思维特点是自我中心主义。
皮亚杰认为，处于感知-运动阶段的儿童，其思维发展是一种再现和前逻辑思维的特征。
根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于()。
在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～4岁儿童的思维处于（）。
处于（）阶段的儿童的思维往往是自我中心的。
根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2~7岁儿童的思维处于（）
三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，处于形式运算阶段的儿童有能力进行抽象的逻辑思维。
处于具体运算阶段的儿童，其思维具有哪些特点（）。
18、皮亚杰的“三山实验”说明前运算阶段儿童的思维具备哪个特点？（）
处于前运算阶段的儿童思维具有的主要特征有（）、（）、（）、（）和（）。
只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于前运算阶段。（)
按照皮亚杰的观点，处于前运算阶段的儿童思维具有的特点包括（）
处于具体运算阶段儿童思维具有的主要特征有（)、（)、（)、（)和（)。
