简述学前儿童家庭教育指导的对象。
简述学前儿童发展心理学的研究任务。
学前儿童家庭教育课题研究的对象不断扩大，年龄逐步向大的方向发展。
学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
下列方法中，最适用于研究把学前儿童作为直接研究对象的课题的是（）。
（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
学前儿童心理学研究对象（）。
凯兹认为，脑研究的新发现对学前教育的启示之一是在0-6岁期间，脑神经生长的速率是最大的，因此应该尽一切努力在此期间挖掘儿童的潜力，提高儿童的智力。
学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的（）和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。
学前儿童家庭教育的指导对象是（）
某幼儿教师为了考察儿童慷慨行为的发展规律，提供给一组4岁的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会，并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为，探讨该行为随年龄而发生的变化。这种研究设计属于( )。
1.学前儿童发展心理学的研究对象是（ ）
学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。
学前儿童心理学主要研究（)儿童的心理发展规律。
学前儿童发展研究的对象是（）
狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
学前儿童心理学研究研究的原则有:
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律。
3、学前儿童心理学研究对象是：
学前儿童发展研究的对象是
3、学前心理学的研究对象是（）
