广义的学前儿童家庭教育
学前儿童家庭教育课题研究的对象不断扩大，年龄逐步向大的方向发展。
学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
3-6岁的学前儿童体育锻炼形式可以为（）。
韦氏学前儿童智力量表俗称（小韦氏），适用于4-6.5岁的儿童。
学前教育中对0—3岁的儿童进行教育的专门机构是（）。
学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是（）。
广义的学前教育是面向0—6、7岁的儿童实施的教育，可具体分为（）。
广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为（）岁的儿童。
广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。
学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
学前儿童心理学研究对象（）。
凯兹认为，脑研究的新发现对学前教育的启示之一是在0-6岁期间，脑神经生长的速率是最大的，因此应该尽一切努力在此期间挖掘儿童的潜力，提高儿童的智力。
根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
某幼儿教师为了考察儿童慷慨行为的发展规律，提供给一组4岁的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会，并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为，探讨该行为随年龄而发生的变化。这种研究设计属于( )。
广义学前教育是指对出生到 6 岁或 7 岁的儿童所实施的（)。A. 教育B. 训练c. 保育D.保育和教育
狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为（)岁的儿童。
在瑞典,招收0－6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为（)
儿童少年卫生学的研究对象为 岁的儿童青少年
学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律。
6、学前儿童心理学研究对象（）
