学前儿童在注意分配时，能将注意同时指向3-4种对象上，可判定为（）。
学前儿童家庭教育课题研究的对象不断扩大，年龄逐步向大的方向发展。
学前儿童心理学的研究对象，包括以下（）方面。
下列方法中，最适用于研究把学前儿童作为直接研究对象的课题的是（）。
（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
学前儿童心理学研究对象（）。
心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）
学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动。
学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
学前儿童心理研究最基本的方法是（）
学前儿童家庭教育的指导对象是（）
1.学前儿童发展心理学的研究对象是（ ）
学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。
学前儿童发展研究的对象是（）
狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理发展规律。
学前儿童发展研究的对象是
3、护理心理学的研究对象不包括
6、学前儿童心理学研究对象（）
3、儿童游戏作为科学的研究对象大约在（）。
3、学前心理学的研究对象是（）
学前儿童研究最基本方法是（）
