（）是美国创造工程学家A．F．奥斯本在1939年发明的一种创新方法。
创新学习是一种以（）为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
美国创造工程学家奥斯本认为创意分为阶段分别是（）。
（）是由创造工程学创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造技法，是一种适合于集体进行的创造技法
美国的创造学大师亚历克斯・奥斯本从创造一种让每个人有更多发展余地的组织氛围或组织环境出发，提出了激发集体创造力的技法是（）
现代创造学奠基人之一，美国奥斯本首创了哪种创新方法（）
美国创造学的创始人奥斯本提出的创新思维方法是（）。
1939年美国人奥斯本创立的（），是世界上最早传播的一种创造技法。
20世纪30年代奥斯本创立的第一种创造技法是（）。
现代创造学奠基人美国奥斯本提出的一种创造能力的集体训练法是：（）
现代创造学家奠基人奥斯本提出了一种创造能力的集体训练，被称为（），又叫智力激励法。
（）又称智力激励法，是现代创造学家奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练。
创新学习是一种采取创造性方法，积极追求创新成果的学习。()
奥斯本检核表法是一种能够大量开发创造性设想的创新方法，几乎适用于任何类型与场合的创造活动。（ ）
奥斯本检核表法是设问创造法的一种，其应用面较窄。
奥斯本检核表法是一种能够大量开发创造性设想的创新方法,几乎适用于任何类型与场合的创造活动。( )
创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
和田十二法，是我国学着和田在奥斯本检核表的基础上，在他原理的基础上，加以创新而提出的一种方法。()
由美国创造学家A.F.奥斯本在1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法是：（)。
头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。（）
由现代创造学奠基人美国奥斯本提出，把一个组的全体成员都组织在一起，充分发挥创造能力的集体训练法称为______
2、由美国学者C.E.奥斯古德于1957年提出的一种心理学研究方法，由概念和若干量尺构成。概念可以是语言符号，也包括像图形，色彩、声音等有感情意义的知觉符号，这种方法是（）
美国学者奥斯本于1939年提出来的创造方法是（)。
