关于培训评价效能指标论述错误的是（）

A . A、制动距离 B . B、制动释放时间 C . C、制动器起作用时间 D . D、制动协调时间

A . 强调研究程序的标准化、系统化 B . 在本质上是一个归纳的过程 C . 容易获得综合性的结论 D . 以一系列较为抽象的问题作为评价标准

A . 灌注和代谢均正常，是心肌存活的表现 B . 灌注和代谢均缺失，即灌注／代谢匹配，表示心肌有一定的活力 C . 灌注异常，代谢存在，即灌注／代谢不匹配，是心肌存活的表现 D . 灌注和代谢均缺失，即灌注／代谢匹配，表示心肌梗死或瘢痕化 E . PET葡萄糖代谢显像检测存活心肌较SPECT显像方法更为准确可靠

A . 培训计划是培训工作发展的重要手段 B . 综合培训计划一般是年度培训计划 C . 单项培训计划是综合培训计划的基础 D . 综合培训计划是培训计划中最重要的

A . 侧重于对事物的测量和计算 B . 在本质更接近于演绎的过程 C . 强调研究方式研究手段的灵活性 D . 容易获得综合性结论

A . 制动距离 B . 制动释放时间 C . 制动时间 D . 制动协调时间

A . 是指各个指标上员工应达到什么样的水平 B . 评价标准压力要适度 C . 量化标准一般多运用在生产、营销、成本控制质量管理 D . 卓越标准每个人均可 E . 一般来说，绩效标准具有不稳定性，会经常岁企业战略而发生变动

A . 指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值 B . 总结性评价的方法主要是标准参照测验 C . 该方法的优点是利于操作， D . 主要的优点是即能评价学生知识技能掌握的程度又注重学习结果

A . 强调研究程序的标准化、系统化 B . 以一系列较为抽象的问题作为评价标准 C . 在本质上是一个归纳的过程 D . 能够满足被评价对象多样化需求的问题

A . 课程目标是培训中各阶段要达到的水平标准 B . 课程内容在组织上有范围和顺序两个问题需要重视 C . 课程评价是控制培训进度和质量的重要内容 D . 教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择

A . 技术要求较为专业的培训，其规模都较小 B . 名人讲座形式的培训可扩大规模 C . 培训对象主要确定多少人接受培训的问题 D . 培训教师是培训计划的基本因素

A . 包括整体动物实验和体外测试系统 B . 常用于测试化学物毒性，预示对人的危害 C . 评价有害因素潜在作用 D . 结合临床观察结果，阐明接触水平-反应关系 E . 制订人体参考界限值

A . 知识培训多采用课堂讲授法 B . 态度培训以情景模拟为主 C . 进行技能培训时分组讨论法较为有效 D . 选择培训手段要因人而异

A . 每个变量均经过logistic回归筛选，但权重未经过logistic回归方程计算 B . 包括6个器官 C . 每项0～5分，最高22分 D . 每日记录单个器官中的最差分值 E . 总分数和病程的严重程度密切相关

A . 每个变量均经过logistic回归筛选，但权重未经过logistic回归方程计算 B . 包括6个器官 C . 每项0～5分，最高22分 D . 每日记录单个器官中的最差分值 E . 总分数和病程的严重程度密切相关

A . 培训目标主要回答为什么要进行培训的问题 B . 培训对象主要是确定多少人接受培训的问题 C . 培训的组织范围一般包括五个层次 D . 培训教师是培训计划的基本要素

A . 整体性分析是培训需求组织层次经常采用的方法 B . 绩效差距分析法只侧重于结果 C . 整体性分析是一种比绩效分析方法更直接更深刻的方法 D . 绩效差距法的作用是解决具体问题而不是系统的过程分析

A . 包括整体动物实验和体外测试系统 B . 常用于测试化学物毒性，预示对人的危害 C . 评价有害因素潜在作用 D . 结合临床观察结果，阐明剂量－反应（效应）关系 E . 制定人体参考界限值

A．BIPS与MIPS都是标识计算机运行速度的单位 B．作为标识计算机运行速度的单位：1000BIPS=1MIPS C．主频的单位是“兆赫兹” D．计算机字长越大，计算机处理信息的效率就越高