在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略：教学组织策略，（）策略，教学资源管理策略
教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于音乐教学策略的说法，下列不正确的是（）。
教学策略直接关系着教学的全过程与最终结果，因此教学策略是教学实施中的核心环节，关于教学策略的说法，下列不正确的是（）。
掌握学习型教学策略是一种适应学习者个别差异的教学策略，它由（）提出。
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。
教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）
教学反思是围绕教学内容()教学策略进行的。
教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。
教学策略的选择是培训师教学的重要方面；一般的教学策略是：()
教师尝试运用科学史教学策略进行教学，实施一学期后，为了了解学生对此教学策略的看法，宜采用的教育研究方法是（）。
教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有（）。
综合型策略是按照教学过程的某个构成因素为中心，直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。
教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。
教学方法是教学策略的具体化，受教学策略的支配。
教学策略的选择是培训教学的重要方面，一般的教学策略是：“（）”下册P336
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。
教学管理策略指有关教学内容应按何种方式组织、次序应如何排列，以及具体教学活动应如何安排的策略。
教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。（）
由于，不存在能同时实现多种教学目标的最佳教学策略，或是任何单一的策略能适用于各种教学情况；教学策略的选择，只能是为特定的教学目标选择相对最优化的策略，对教学程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体一体化组合应用的整体考虑。
教师的教学策略可以分为以（）的教学策略、以（）的教学策略和（）等。
跨文化的教学策略的研究也是融合在语言知识教学和言语技能教学的策略研究之中
即时评价策略、直答型教学策略属于化学核心教学策略。
教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（)。A．教学策略B．学习策略C．教学计划D．教学目标
教学策略的选择是培训师教学的重要方面;一般的教学策略是：（)
12、按照教学策略的工作对象划分，教学策略可以分为（）。
