马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（）
远古教育是同使用石器工具社会的发展和人的发展水平相适应的教育，具有以下特征（）
些地方政府缺乏发展循环经济的内生动力，对发展循环经济重视不够。主要原因:一是片面追求增长速度和规模、忽视质量和效益;二是缺乏循环经济的绩效评价考核和责任追究制度。
稳定低生育水平、统筹解决人口问题、促进人的全面发展新阶段的主要特征不包括下列（）
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。
不论是遗传决定论，还是环境决定论，它们的主要问题除了片面之外，还在于没有认识到（）在性格发展中的作用。
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。
经济发展进入新常态，是我国经济发展阶段性特征的必然反映，是不以人的意志为转移的必然趋势。（）
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。
关于经济人、社会人、自我实现的人的假设是有片面性和局限性的，而复杂人的假设是有一定道理的。
人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问题的根本出路提出来的，目的在于实现（）。
马克思认为，人的片面发展最为严重的时期是（）。
人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物。
人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（）
一些地方政府缺乏发展循环经济的内生动力，对发展循环经济重视不够。主要原因：一是片面追求增（）、（）；二是缺乏循环经济的绩效评价考核和责任追究制度。
人的个体发展要经历不同的发展阶段，每个阶段都为有其不同的特征，婴幼儿阶段是人个体发展的第一个阶段，在这个阶段其生理发展的特征是（）。
人的成长是一个持续不断的发展过程，在这个总的发展过程中，不同年龄阶段表现出一些不同的特征，这些特征构成了教育工作的基本依据。
环境是一个复杂的大系统。一旦发生问题，再来治理，非但费事、费时、劳民伤财，而且有些环境问题难以逆转，甚至是不可逆转的。因而，“先发展，后治理”的观点不仅是片面的，而且是危险的。这段话主要支持了这样的一种观点（）。
马克思认为，人的片面发展最严重的时期是 【 】
环境问题一旦发生，再来治理，非但费事劳神，而且难以转变，甚至不可逆转。因而，"先发展，后治理"的观点不仅是片面的，而且是非常危险的。这段话主要支持了这样的观点，即（）。
社会主义核心价值观在人的发展问题上，不是强调人的片面发展，不是强调单个人的发展，而是通过强调爱国、敬业、诚信、友善，促进人的全面发展，促进个人与国家、与集体、与他人、与自然界的共同发展。（ ）
社会本位论者片面夸大了人的能动性和教育的社会改造功能。（)
