“社会模仿模式”所用的德育方法是“榜样法”。
技术推动模式是美国学者提出的第三代创新模式。
1977年提出“生物-心理-社会医学模式”的学者是（）。
德国学者（）1963年提出的传播过程系统模式，显示出大众传播是一个心理学上非常复杂的社会过程。
美国学者奥林斯提出了一种三维健康模式，强调从（）、（）和社会三方面来评价人的生命状态。
提出“学习风格”概念的学者是（）
塞伦是首先提出“学习风格”概念的学者。
提出学习型组织的“五项修炼”的“圣古模式”是哪一个国家的学者？（）
社会是变化发展的，德育不能仅传授学生固定的价值观点，还要教会学生如何分析不同的道德价值。这反映的德育模式是（ ）
社会会学习论是哪位学者提出的（）
“社会模仿”的德育模式是一种（）
1977年，首先提出生物—心理—社会医学模式的学者是()
提出人格可以用两个纬度来描述：一是内—外向，一是神经质倾向的情绪稳定性，此理论的倡导者是()有机的融合了类型模式和特质模式，提出更加全面、系统的人格结构纬度理论的心理学家是()提出人格特质理论，认为构成人格的特质有根源特质和表面特质的心理学家是()提出人格自我理论的心理学者是()提出人格社会学习理论的心理学者是()
20世纪60年代，法国学者保罗〃朗格朗提出全民教育的理念，促进了教育社会化和学习型社会的建立。
“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。
37．英国学校德育家麦克费尔提出的德育模式是（ ）。
美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为()
下列哪位学者提出了学习过程的环状模式（)
围绕人际-社会情境问题的道德教育是什么德育模式（）
道德教育的（）模式，是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定阶段和顺序从低到高不断发展
生物—心理—社会医学模式的提出者是哪一位学者（）
非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。最早提出非指导性教学理论的学者是（）
