美国学者罗伯特.L.卡茨认为,无论是什么组织的管理者,也不论是哪个层次的管理者,都必须具有以下哪些技能()。
()认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”,帮助儿童发展生命,使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展,在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。
()年,美国著名心理学家罗杰斯明确提出,教育的目标应该是促进变化和学习。
认为儿童是天真的、自由的,而且具有发展的可能性,要求人们珍视儿童、热爱儿童。如果对儿童进行教育的话,儿童身上内在的潜能和善良的天性就能发展起来()
美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是一种随机制宜的,因发问而定的。”这一观点表明了教育管理学具有()。
美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为()
咨客中心疗法的基本假设是:人具有解决自己问题的潜能,能够进行自我指导、发生积极的改变,治疗者的作用是创造一种良好的、特殊的治疗关系。关于罗杰斯的人性观,下列陈述不正确的是()
美国有学者认为东方故事具有心理治疗作用()?
美国著名心理学家罗杰斯认为,人的本性是积极向上的。()
咨客中心疗法的基本假设是:人具有解决自己问题的潜能,能够进行自我指导、发生积极的改变,治疗者的作用是创造一种良好的、特殊的治疗关系。罗杰斯成功治疗的核心条件是()
有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“()”。
美国学者亨廷顿认为,社会中不同集团对改革的反应是不同的,其中具有极为重要意义的两个集团是()
罗杰斯认为教育促进者应具有的特征是()、接受和信任以及()。
美国管理学者孔茨和奥唐纳认为“有效的管理总是随机制宜的,因发问而定的”。这一观点表明了教育管理学具有()
美国学者罗杰·科布以政策诉求为标准提出的建立政策议程的类型包括()。
美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括 ①学科知识 ②一般教学知识 ③课程知识 ④()(教学内容知识,PedagogicalContentKnowledge,简称PCK) ⑤学习者及其特点的知识 ⑥教育情境知识等七大类。
罗杰斯认为心理治疗就是创造一个适宜的环境,代替案主将其潜能发挥出来。
美国有学者认为东方故事具有心理治疗作用?
英国学者罗杰·巴克豪斯认为亚当·斯密的政治经济学体系是广泛的哲学体系的一部分。( )
美国有学者认为东方故事具有心理治疗作用
美国学者舒尔曼认为,优秀教师的知识结构主要包括①学科知识②一般教学知识③课程知识④学科教学知识()⑤学习者及其特点的知识⑥教育情境知识等七大类
2、以下哪一项不属于美国学者罗杰·科布提出的政策议程类型?
美国学者罗杰•科布以政策诉求的主体为标准,提出了建立政策议程的三种类型,分别是()。
美国学者舒尔茨把教育视为一种人力资本投资,这是因为教育具有()