在刺激时间不变的条件下，引起组织兴奋的（）强度称为阈刺激，阈刺激越小，说明该组织的（）。
巴甫洛夫的经典条件反射理论是（）刺激—反应心理学思想的理论基础。
认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变（）。
经典条件反射把环境刺激对个体行为的促进作用称为：（）
简述列联表中两个变量相互独立的条件。
巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与（）、刺激泛化与分化。
毫针刺法中针刺的有效刺激不一定是激发经络功能的基本条件。
经典条件反射方法更适合解释我们如何习得或改变意见、爱好和目的，因为这些改变是通过与引出好感或反感体验的那些刺激联想来实现的。
在条件反射的泛化中，泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似，泛化越小；相反，两者的差异越大，泛化越明显。
在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）
强化理论的两个重点是经典条件反射和（）。
动力定型是指一种在固定程序的条件作用下建立的暂时联系系统。在这一种系统内，各个条件刺徽被严格的序列和时间呈现。以获得每个刺激确切而不变的效果，最后的效果就是在大脑皮质的活动中建立了一种动力定型。 下列不符合此理论的是( )。
在条件反射的泛化中，泛化的程度与两个刺激的相似性密切相关。新刺激与原有刺激越相似，泛化越明显；相反，两者的差异越大，泛化越小。
在驯犬过程中需要有条件刺激，才能使条件反射成立。口令就是一种条件刺激，下列关于口令的叙述错误的是（）
在经典条件反射过程中，有两个变量：无条件刺激和条件刺激，在实际的商业活动中，以下各项可能成为无条件刺激的是（）
认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认识理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼于帮助服务对象改变（）。
经典条件反射，是指原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和无条件反应之间建立起的联系。操作性条件反射是指如果一个反应发生以后继之给予奖励，这一反应就会得到加强；反之，这个反应的强度就会减少，直至消失。根据上述定义，下列属于操作性条件反射的是（ ）。
在训犬过程中需要有条件刺激，才能使条件反射成立。根据它们的性质可分为（）两大类。
在课程与教学研究中，先在变量关注参与者的特质和特征；情境变量着重不同课程功能运作的情境和所需的条件；过程变量强调课程功能的运行步骤。
经典条件反射是指原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和无条件反应之间建立起的联系。操作性条件反射是指如果一个反应发生以后继之给予奖励，这一反应就会得到加强；反之，这个反应的强度就会减少，直至消失。根据上述定义。下列属于操作性条件反射的是：
经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ ）
经典性条件作用理论认为，有机体对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为（）
根据经典条件反射理论，人或动物对某一特定刺激做出反应后，其他类似的条件刺激也能诱发条件反应，这种现象是（）
13、经典条件反射认为，无条件刺激会引起（），如果其中一个中性刺激与无条件刺激总是联系在一起的，那么，以后不出现无条件刺激也会引起个体（）。
