下列关于健康人血糖水平叙述错误的是

A . 肝脏有活性很高的糖异生酶类，对饥饿时维持血糖浓度恒定很重要 B . 胰岛素和肾上腺素可降低血糖浓度 C . 葡萄糖耐量试验可反映糖代谢是否正常 D . 胰岛素和胰升糖素是调节血糖浓度的主要激素 E . 血糖水平保持恒定是糖、脂肪、氨基酸代谢协调的结果

A . 磺脲类口服药可刺激胰岛素的分泌 B . α糖苷酶抑制剂可增加葡萄糖在肠道的吸收 C . 胰岛素增敏剂可引起水肿 D . 双胍类口服药可引起乳酸中毒

A . A、不同食物的血糖指数不一样 B . B、同一种食物处于不同状态时的血糖指数不相同 C . C、了解食物的血糖指数对指导糖尿病患者饮食有帮助 D . D、血糖指数越小，糖耐量曲线越高

A . 机体供能的基础物质 B . 结缔组织的基质组成成分之一 C . 食物的主要成分 D . 糖占体重的2% E . 具有运输作用

A . 食物中摄取的葡萄糖 B . 肝糖原分解成葡萄糖入血液 C . 肌糖原分解成葡萄糖入血液 D . 非糖物质在肝异生成葡萄糖入血液

A . who是指对象 B . Bwhat是指实现什么变化 C . when是指在多长期限内实现这种变化 D . How much是指有多少对象发生行为变化

A . 健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动 B . 健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变 C . 健康促进是包括健康教育及能促使行为和环境有益于健康的相关政策、法规、组织的综合 D . 健康促进比健康教育意义更为广泛 E . 健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

A . 是由教育的方式把健康知识转变为个人及社会所需要的行为模式 B . 是通过教育的途径，帮助人们利用生活各方面的经验综合成有系统的程序，以增进个人及社会有关的健康知识、态度与行为等 C . 是一种连接健康知识和信念之间的教育过程 D . 是提供学习经验的过程，其目的是影响个人、社会及世界的健康习惯、态度与知识 E . 包括智力的、心理的及社会的三个层面，通过正确决策最终促成行为上的改变

A . 肝脏有活性很高的糖异生酶类，对饥饿时维持血糖浓度恒定很重要 B . 胰岛素和肾上腺素可降低血糖浓度 C . 葡萄糖耐量试验可反映糖代谢是否正常 D . 胰岛素和胰升糖素是调节血糖浓度的主要激素 E . 血糖水平保持恒定是糖、脂肪、氨基酸代谢协调的结果

A、肠道吸收的葡萄糖 B、肝糖原分解成葡萄糖入血液 C、肌糖原分解成葡萄糖入血液 D、非糖物质在肝脏异生成糖入血液 E、乳酸循环中的乳酸在肝成糖后入血液

A . A.胰岛B细胞合成胰岛素过量 B . 血浆中胰岛素原水平不变 C . 只有不到50％的患者会发生低血糖 D . 其诊断标准是：血糖≤2.8mmol/L+胰岛素＞10mU/L E . 其诊断标准也可用：胰岛素（mU/L）／血糖（mmol/L）＞3

A . 特点是血糖极高，没有明显的酮症酸中毒 B . 发生NHHDC的基础首先是病人已有“糖尿病”或不同程度的糖代谢紊乱 C . 血浆渗透压升高 D . NHHDC实际发病数占糖尿病病人的5%～10% E . 约2/3病人发病前有糖尿病史

A . 框架的变形曲线呈剪切型 B . 剪力墙的变形曲线呈弯曲型 C . 当λ在1－6之间时，框架—剪力墙的变形曲线呈弯剪型 D . 当λ≤1时，框架－剪力墙的变形曲线接近于剪切型

A . A.情绪不稳定的中年女性多见 B . B.低血糖多发生在早餐后2～4h C . C.血糖一般不＜2.8mmol/L D . D.胰岛素释放指数＜0.3 E . E.不能耐受72h禁食

A．注重信息的双向沟通 B．无需重复重点内容，无需强化 C．使用适当的辅助性材料，增强教育的参与性、直观性和趣味性，提高患儿及家长的学习兴趣 D．适当组织集体学习，利用群体的力量，提高健康教育的效果

A．血糖小于3.0 mmol／L B．心慌、心悸、冒冷汗、饥饿 C．血糖小于2.8 mmol／L D．遵医嘱使用50%GS 40-60ml静脉注射

A．促进胃酸分泌 B．促进胰液中水和HC03-的大量分泌 C．促进肝细胞分泌胆汁 D．促进小肠液的分泌 E．与胆囊收缩素有协同作用