管理是指管理者在一定的环境条件下，对组织所拥有的资源进行计划、组织、领导、控制和协调，以有效实现组织目标的过程。
我国对教育领导者品质特征的研究，包括（）。
领导者最重要的方面不是领导者个人的性格特征，而是领导者实际在做什么，有效领导者以他们特殊的领导作风区别于那些不成功的领导者，这种观点源自（）
领导者的能力不是与生俱来的领导者的个人素质是通过后天的培训，发展，使其具备有效领导能力的一种行为模式。（）
要（）上级的威信，在任何时间与场合下都不应对领导者的失误采取幸灾乐祸的态度，更不应该抓住一点，不及其余，以致通过（）上级来提高自己，有意伤害上级领导的人格。
领导通过自己以身作则、率先示范的行支来树立自己的权威，依靠个人的人格影响和职位向上的优势来领导和带动下属职工，引导他们仿而效之。这种领导属于哪种类型领导？（）
领导者的个人品质和特征是决定领导效果的关键因素。
（）是指对领导者影响其他人的能力有较大作用的个人品质。如自我认识、对自己能力的信心、信息联系的能力以及对任务的了解等。
领导者的任职素质是指领导者应具备的基本品质和条件，总的来说就是对某个领导岗位的德才要求，下列不属于才的方面的是（）。
人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征，是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一。
领导者成功的心理品质既需具备一定的能力素质，还应具备个人特征的非能力素质。具体包括（）。
一个领导往往注重职工的个人情感，运用物质激励的管理方式，创造职工积极向上的氛围，不轻易对职工完成自己工作的方式进行不必要的责难，以最有效地调动他们的积极性，这种领导属于哪种类型领导？（）
强制性影响力主要来源于领导者个人的人格魅力和领导者与被领导者之间的相互感召和相互信赖。（）
影响领导有效性的因素有：（1）领导者的品质；（2）（）；（3）领导情景因素；（4）领导者素质。
领导特质理论研究领导者的个人特性对领导有效性的影响。这种研究试图区分领导者和一般人的不同特点，并以此来解释他们成为领导者的原因。（ ）
()研究的是具有什么样特征的人能够成为有效的领导者,这些个人特征往往带有很大的先天性。
（ ）理论的出发点是根据领导效果的好坏，找出高效的领导者与低效的领导者在个人品质或特性方面有哪些差异，由此确定优秀的领导者应具备的特点。
领导特质理论研究领导者的个人特性对领导有效性的影响。这种研究试图区分领导者和一般人的不同特点，并以此来解释他们成为领导者的原因。（ ）
公司对领导干部个人品质和修养的基本要求是：做到自重、自律、自省、自警，慎独、慎微、慎权（）
菲德勒假设个人的特征会影响领导者的有效性。他用领导风格指代管理者领导的特征方法，他区分了两种领导风格，即（)。
强调领导有效性并非取决于领导者个人的品质与行为，而是由领导者、被领导者与环境三因素之间的相互作用所决定的领导理论称为领导有效性的（）
心理社会治疗模式中，十分重视人际沟通交流的状况，认为它是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人格的重要条件，这是属于对（）的假设。
"伟人理论"认为，不管在什么样的情境下，领导者都具有相同的个人品质和特征。该理论也称为？（)
吉沙利认为，与领导有关的的品质包括五种身体特征，四种智能特征，十六种个性特征，六种与工作有关的特征，九种社会特征。（)
