在直刀法中,能一刀切断原料就应用推切而不能用推拉切的方法(易碎烂的原料例外)。
"教学中教师不能’一锅煮’、’一刀切’",这句话体现了循序渐进的教学原则。
生态文明建设评价应该是一个()的系统,目标取向需要一致,但评价标准不能一刀切。
存放和保管应分门别类、按顺序存放于固定地点,由专人保管,接地线要对号入座。()
农业结构调整要因地制宜,逐步推开,不能搞“一刀切”硬性要求农民种什么,不种什么从唯物论角度看,农业结构调整不能搞“一刀切”,这是因为()
在形体训练中还应注意()的区别,训练时不能一刀切。
配置好的()应当分门别类地合理放置,要保持清洁卫生、防止食品污染,以便于有序地工作。
推进企业退休人员纳入社区管理不能搞“一刀切”,必须坚持()、分类指导的原则。
各类业务档案要按照便于()的原则分门别类地存入档案柜。
人的身心发展的顺序性特点,决定了教育活动必须()地进行;人的身心发展的个别差异性特点,决定了教育活动要(),不能搞一刀切。
分类制是对行政机关中的工作人员分门别类进行管理的制度。是对()的否定,其实质是保证()。
码放物品要分门别类,(),生熟分开。
幼儿教育是(),这是因为幼儿对客观世界的认知尚处于朦朦胧胧的阶段,还不能分门别类接受系统的科学知识。
含鞣质的药物不能用铁刀切制
3. 树立和落实科学发展观,关键是要结合自己的实际情况来落实科学发展观,不能强求一律,搞齐步走、一刀切。
人员的淘汰要分门别类,不能一刀切。()
会计核算的( ),是指对发生的经济业务事项要采用科学的核算方法,分门别类地进行确认.计量和报告,提供系统的会计信息。
在处理实际问题时,往往不能“一刀切’’的主要原因是()。
在教育教学的要求、教育内容的选择上,不能搞“一刀切”,这说明人的身心发展具有__________特点。
1.现在的技术发展速度非常之快,如果不能积极学习新的知识和技术,那么,很有可能被新一轮的技术淘汰,所以我们要养成“____”的习惯。
履职督导检查应包括安全管理、设备设施安全、人员行为管理、履职能力考查等内容,对相关场站进行技术业务培训,对于不能履职的场站长要求分公司调整岗位,淘汰率不少于()
公共部门的人员分类是指将公共部门中的工作人员或职位按其()等因素分门别类,设定等级,为人力资源管理与开发的其他环节提供相应的管理依据。
审核员来到某厂氧气站,发现一台氧压机电机型号为:Y225M-2。询问陪同的技术人员是不是属于淘汰设备,他说要查查。再查阅其合规性评价记录,虽然法律法规清单中有落后产能淘汰相关文件,但未对落后产能淘汰进行相关评价。
各地情况不一样。比如,对住房安全有保障,南方住房要注重保暖,北方住房要注重通风;对饮水安全有保障,西北地区重点解决有水喝的问题,西南地区重点解决储水供水和水质达标问题。各地执行时要结合实际进行把握,不能一刀切。()