下面是一次单因素方差分析的结果。根据结果回答下列问题。 https://assets.asklib.com/images/image2/2017073012440635697.jpg 在1%的显著性水平下（）。
当n<=30时，测验一个样本方差和总体方差是否有显著差异的方法用（）。
在测量“神经质”的心理测验中，发现神经症的发生趋势似乎是遗传因素所决定的。
在提升焊接熔深度过程能力改善项目中，通过潜在原因查找及筛选后找到了铝管的缩口尺寸是影响熔深度的关键因子，团队进一步收集数据验证缩口尺寸是否显著影响熔深度，通过数据的正态性检验后，发现有一组数据非正态，通过等方差检验后得知两组数据方差相等.请问接下来分析缩口尺寸对熔深度的影响的方法，以下正确的是？（）（熔深度规格：≥5mm）
两个样本平均数之间的差异显著性测验一般用（）测验。
通过研究测验内部结构，如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是（）。
教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。
在方差分析中，如果不同水平之间存在显著性差异，则（）
在方差分析中将各个因素不同水平的搭配所产生的新影响称为（）。
如果采用两样本间比较t测验的方法对多个平均数间的差异显著性测验，存在问题有（ ）
测验的主要应用于：次数资料的独立性测验、方差同质性测验 、次数资料的适合性测验。340ef786bf9e9641320e4f5a71b93379.png
方差分析的基本原理是将全部处理看作一个整体，将总变异分裂为来源于各个因素的相应变异，作出其数量估计，从而发现各个因素在变异中所占的重要程度。
方差分析过程中，从总变异中剔除了可控因素所引起的变异，用其他剩余变异来准确而无偏的估计试验误差，作为统计假设测验的依据
如果采用两样本间比较 t 测验的方法对多个平均数间的差异显著性测验，存在问题有（ ）
三因素每个因素均为两个水平的试验方差分析时， 若因素F测验达显著，可不必作均数间多重比较
方差分析借助F分布作统计推断的基本思想是根据变异来源分解
如果测验个样本方差是否来源于方差相等的总体，这种测验在统计上称为（ ）。a74715f72b1693142338e2fca92193d3.png31e3ba146bc7ca705347c5e70c9789b9.png
单因素方差分析结果中，如果显著性P＜0.05，则说明不同群体之间在同一影响因素下（）显著性差异
效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验的总方差中有( )的方差是测验分数的方差。
效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如果测验的效度是0.80，则测验的总方差中有（)的方差是测验分数的方差。
学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)
在单个平均数差异显著性测验中，如果|u|=3.0＞u0.01=2.58，其推断为：（）。
最小显著极差法,不用经过F测验,可直接比较平均数间的差异显著性（）
某班地理测验5个男同学的得分为70、72、69、67、71;11个女同学的得分为46、89、91、56、80、84、51、99、42、64、48。问男女同学地理测验成绩是否有显著性差异？(提示：先进行方差齐性检验)
