智慧的人类可以为自己创造过程创造一个合适的创造空间
国民收入包括劳动者为自己创造的社会产品价值v和为社会创造的价值m两部分，财政收入的基本源泉是()，在国民收入一定的条件下，m和v的关系是()。
（）是非常重要也是唯一由自己掌握的击球技术。它可以不受对方制约，在较大的程度上能够发挥出个人的特点，用以控制对方，为自己的进攻创造有利条件。
Muda表示为自己做了不增加任何价值的事，它是创造价值的死敌。不属于Muda的是（）。
运输价值中已消耗的生产资料的劳动者为自己创造的价值的货币表现是（）。
在企业产品创新过程中，用户从自己的角度出发为企业提供知识，是为了提升自己利用产品的价值，而不同的用户所提供知识的适度整合，就能为多数用户创造更大的价值。
就产品成本的实质来说，是产品中的物化劳动的转移价值和劳动者为自己劳动所创造价值的货币表现。
货物运费按其价值范畴来分由两大部分构成：物化劳动所耗费的转移价值；活劳动为自己劳动所耗费的创造价值（）
生产成本是指商品在生产过程中所（）的生产的价值和劳动者为自己劳动所创造价值的货币表现。
机遇总是留给有准备的人，拥有技能可以为自己创造机遇。这种技能指的是：
价值创造和传递方式是初创企业将自己的价值构想变为现实，并为客户传递价值的过程性手段。
尽量少自己创造句型，你的水平创造的句子别人不认得。
创造性拼凑是指在资源束缚下，创业者为了解决新问题，实现新机会，整合手边现有资源，立即行动，创造出独特的服务和价值。对他人来说，这些资源也许一无是处或是“二手处理品”，但创业者能灵活运用自己的经验、知识或某项技巧，创造性整合各种资源。创造性拼凑有三个关键要素（）
增值额可理解为生产经营者在生产经营过程中新创造的价值额，包括劳动者为自己创造的价值（工资）和为社会创造的价值（利润）。
22、（多选）产品的价值包括（)。 A、生产过程中耗费的生产资料转移的价值 B、劳动者为自己劳动所创造的价值 C、劳动者为社会劳动所创造的价值 D、必要劳动
在道德与法治的课堂上,同学们展开了关于“怎样的一生是值得的 ”这一话题的讨论。同学们纷纷表达了自己的看法,以下看法中正确的是:1能够活出自己的人生,实现自我价值2在看到别人的需要时付出自己的爱心3无论事情大小,都能承担起自己的责任。4只是为自己活,只顾自己而不管别人的需要 5将个人追求建立在人类共同需要的基础上
考点六活出生命的精彩21.在某社区学习中心,一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时,他们每个人有着不同的回答。公司职员小王说:“我觉得一周中有五天是在为别人打工,只有这两天,我是在为自己做事。”大学教授小刘说:“我上学时得到过好多好心人资助,现在我也想多帮助别人,回报社会。”这则材料告诉我们（）①生命是独特的,生命的意义是具体的②生命的意义需要自己去发现和创造③我们要热心公益、服务社会④我们要增强责任感,在奉献中提升生命价值
Muda意为自己做了不增加任何价值的事，它是创造价值的死敌。下面选项中不属于Muda的是()。
兴趣，是指人对事物的特殊的认识倾向。工作的兴趣激励，就是管理者必须为员工寻求工作的内在意义，也就是要为员工创造工作的内在意义和价值。员工体会到工作的内在意义与价值，才会真正为了这份工作而积极努力，发挥自己的最大力量。根据上述定义，下列不属于工作的兴趣激励的是（）。
2、成本是指企业在生产经营过程中所耗费的生产资料转移价值和劳动者为自己创造价值的货币表现，具有以下特性：
成本的内涵为在生产经营过程中所耗费的生产资料转移的价值和劳动者为自己劳动所创造价值的货币表现,也就是企业在生产经营中所耗费的（)。
青春的创造是多姿多彩的。激发创造潜能，我们需要（）①在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规，开创前人未走之路 ②要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力 ③以个人需要为出发点，用自己的智慧和双手去探索 ④关注他人与社会，看重创造的意义和价值
1．产品的理论成本由（）构成。 A．耗费的生产资料的价值 B．劳动者为社会创造的价值 C．劳动者为自己的劳动所创造的价值 D．以上的A和C
广义的知识分子是以知识为业的人，不是一门职业，而是多门职业的加总。而任何正当职业，无非是通过给别人、给社会创造价值来换取资源的谋生手段而已，谈不上一门正当职业比另一门更高尚。在这个意义上，知识分子本身就需要祛魅。知识分子把自己置于道德上的高地很便利，但自己的才德配得上才行。否则，这种自我神化的现象会有很大的风险，让社会对知识分子的道德水准有过高预期，一旦难孚众望，爬得越高、摔得越重。对这段文字理解
