中国古代识字教学的经验有（）；识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵（），联系日常生活，（）。
看图识字的图片在智残儿童康复训练中有什么作用？
儿童学识字可分为的阶段有（）
识字的途径有两个：一是（），二是（）。
某人收藏有一本1958年编写的《扫盲识字课本》，上面有“苦战十五天，摘掉文盲帽”的口号，该口号实质上反映出（）
词串识字的功能有（）、（）、（）、（）。
集中识字的形式有（）。
有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字教学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）
中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（）
第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。
儿童识字行为发展的阶段依次有（）
识字教学的原则有哪些？
在识字教学中应遵循的原则有（）。
有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字建筑学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）
相对于传统的识字教学，下列最具创新特点的做法有（）。
单篇识字课文的呈现，有以下（）种不同的形式。
集中识字的特点有（)A.先识字，后读书
关于小学低段识字教学内容的说法，正确的有哪些？
3．列宁曾说：“文盲是处于政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不可能有政治，不识字只能有流言蜚语、谎话偏见，而没有政治。”这句话主要强调了教育的什么功能：（）
在我国影响较大的识字形式有（)
列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言碍语、传闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的（）
幼儿园的早期阅读活动应当有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性，创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写（）
我国秦代的识字教材主要有（)
1、下列关于识字的说法，正确的有哪些？
