教学情境是课堂教学的（），创设教学情境也是教师的一项（）教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是发现教学。
以下属于当前教学情境创设中存在的误区的是（）。
情境教学法是教学中常用的一种方法，下列不属于创设情境教学方法的是（）。
在音乐课堂教学中，教师为了提高学生学习兴趣，往往会运用一些生活中的材料发出一些声音，创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法？（）
在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。
关于情境创设，下列说法不正确的是（）
下列选项中，不属于创设情境的教学活动是( )。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）.
创设教学情境应当选择教师认为存在问题的情境。
小组合作学习的教学程序是：创设学习情境――合作探究――明确合作学习任务――评价与反思。
不是创设情境的教学方法是（ ）。
思想政治课教学情境的创设方法是多种多样的，以下不属于思想政治课教学情境的创设方法的是（ ）。
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。
下列属于借助语言创设教学情境的途径是（）。
学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境，设计学习情境时应该注意哪些问题？（）
学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(心理学)
打铃了，同学们排队等候在音乐教室门口，准备上课。与往常不同的是，教室里光线很暗，非常安静，教师点燃蜡烛，弹起了《平安夜》。这属于创设音乐教学情境中的（）。
下列属于通过动作（活动）创设教学情境的途径是（）。
情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括（）和现场导入。
教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
不是创设情境的教学方法是()。
下列选项中，不属于创设情境的教学活动是（）。
计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展,在创设情境时,教师带领学生浏览论坛,激发学生的学习兴趣,采用的互动方式是（）
