学龄期儿童主要是具体形象思维，此期对儿童思维发展有直接影响的是（）
少年期儿童，具体形象思维已占主导地位，但在一定程度上仍以抽象逻辑思维为支柱。
幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。
在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。
同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）
（）期儿童的思维处于由具体形象思维为主向以具体形象为支柱的抽象逻辑思维为主转变的过渡阶段。
小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）
（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（ ）。
学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。()
简述儿童思维发展的总趋势。
简述儿童思维发展的总趋势是什么？
儿童思维以具体形象思维为主要形式，他们的思维在很大程度上依靠具体的感性经验的支持；到（）左右，开始出现形式思维，即逻辑运算，开始从具体操作客体阶段转变到观念阶段。
（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。
儿童思维发展的总趋势，是按（）在先，具体形象思维随后，（）最后的顺序发展起来的。
根据（ ）可以把思维分成直觉动作思维、形象思维、抽象思维三类。
直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三种思维方式具有内在的逻辑关系。
在具体形象思维阶段 , 儿童依靠 ( ) 进行思考
幼儿期的思维主要处于直观行动思维的水平,在整个幼儿期内,思维的特点又总是在不断发展变化着的,体现了从直观行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。你认为这个观点
75.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在( )
皮亚杰认为儿童从出生到青年初期思维发展经过四个阶段，分别是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、（）。[每空1分]
小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在什么时候（）
发展速度缓慢且长期停留在（）阶段是智力障碍儿童思维发展的重要特征，也直接影响了他们对文化知识的学习和对事物本质的认识。 A.具体形象 B.感知运动 C.前运算 D.形式运算
