激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童（）方面的科学教育活动目标。
学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
学前儿童想象的主要特点之一是（）。
简述学前儿童感知发展的阶段。
学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。
关于学前儿童感知能力发展趋势的说法中不正确的是（）
简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据。
学前儿童感知发展的趋势
学前儿童感知发展的阶段。
学前儿童体育活动的主要内容和方式是()。
学前儿童音乐课程评价的主体主要是（）、（）。
认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）
学前儿童美术教育的心理层次的目标分为审美感知目标、（）、审美创造目标。
学前儿童，特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和随意性。
社会实践是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动、感知、体验或学习某种社会技能的教育活动。
学前儿童感知发展的趋势有( )
为提高学前儿童的适应能力，幼儿园应该（)。A.循序渐进地丰富学前儿童的感知经验
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果。（)
学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音。（)
学前儿童的（)活动是一种儿童面对美术作品或周围景物时所进行的带有情感色彩的精神活动，这种精神活动大致包括感知、想象、理解等心理过程。
学前儿童学习文学作品时，还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知，成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学（）
根据学前儿童美术欣赏能力的发展特点（)岁被称为主观审美感知期？
（)是指教师创造一定条件，组织学前儿童亲自参与某项活动，感知、体验或学习某种社会实践技能的社会教育活动
处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（）。单选
