以下不属于学前儿童骨骼特点的是（）

A . 交流活动 B . 游戏活动 C . 同伴活动 D . 体育活动 E . 教师与家长间的合作活动

A . 客观性 B . 发展性 C . 教育性 D . 理论性

A . 儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . 语言的发展是儿童对环境的反应 C . 学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . 遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

A . 弹性大 B . 硬度大 C . 弹性小 D . 硬度小

A . 强化评价法 B . 榜样示范法 C . 角色扮演法 D . 移情训练法

A . A．有机物多，无机物少；硬度大，弹性小 B . B．有机物少，无机物多；硬度大，弹性小 C . C．有机物少，无机物多；硬度小，弹性大 D . D．有机物多，无机物少；硬度小，弹性大

A . 生长发育 B . 体质 C . 动作 D . 自护力

A . 听说游戏 B . 早期阅读 C . 谈话 D . 演讲

A . 诊断性评价 B . 形成性评价 C . 终结性评价 D . 发展性评价

A . A．儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . B．语言的发展是儿童对环境的反应 C . C．学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . D．遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

A . 观察法 B . 联想法 C . 范例法 D . 讨论法

A . A．学前儿童科学知识、经验的评价 B . B．学前儿童科学教育活动过程的评价 C . C．学前儿童科学方法及能力的评价 D . D．学前儿童科学情感和态度的评价

A . 儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . 语言的发展是儿童对环境的反应 C . 学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . 遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

A．易受感染 B．具有稳定性 C．具有冲动性 D．容易变化，呈现两极化特征

A.游戏是儿童的自主活动 B.游戏是有趣味的活动 C.游戏是虚构的活动 D.游戏是老师安排的活动

A．有机物含量多 B．更具有韧性和弹性 C．硬度大 D．不易骨折，易变形

A．集体型的数学教育活动 B．集体、小组结合型的数学教育活动 C．小组、个人结合型的数学教育活动 D．个人自主学习型的数学教育活动

A．幼儿主体性与社会集体性的平衡原则 B．渗透性原则 C．多元性原则 D．直接性原则