以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是(　　)。

A . A．心脏占体重的比例相对小于成人 B . B．心排血量较大 C . C．心率快 D . D．心率慢

A . 消化系统发育不完善，胃排空速度较慢 B . 肌肉纤维柔软，肌内注射吸收效果好 C . 新陈代谢快，使用茶碱时应增加给药剂量 D . 皮下脂肪含量较高，所以给药量相对较大 E . 药物的蛋白结合率比成人低

A . 3岁儿童仅能辨认上下方位 B . 3岁儿童开始辨认前后方位 C . 4岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位 D . 5岁儿童能达到完全正确地辨认上下、前后、左右方位的水平

A . 小班儿童，开始能按成人要求进行观察 B . 学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系 C . 学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象 D . 学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系

A . 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B . 有意注意的发展先于无意注意的发展 C . 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D . 随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小

A . 从无意性向有意性发展 B . 从冲动性向思考性的方向发展 C . 笼统的、未分化的向精细的方向发展 D . 整体与部分从统一到分离

A . 儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B . 儿童的发展应是有个性的发展 C . 儿童的发展应是平均的发展 D . 儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展

A . 没有明确的主题，往往重复某个同样的动作 B . 处于社会性游戏阶段 C . 处于平行游戏阶段 D . 能主动在角色游戏中反映多种多样的生活

A . A．儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . B．语言的发展是儿童对环境的反应 C . C．学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . D．遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

A . 理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后 B . 理解语言和语言表达同时同步产生 C . 语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后 D . 理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

A . 生殖系统发育早，神经系统发育晚 B . 躯干的生长速度先于四肢 C . 下肢的生长速度先于上肢 D . 肌肉组织学龄期加速发育

A . 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B . 有意注意的发展先于无意注意的发展 C . 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D . 选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小

A . 定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位 B . 有意注意的发展先于无意注意的发展 C . 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 D . 随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐缩小

A . 行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能 B . 过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力 C . 表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神 D . 行为目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力

A . 儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B . 语言的发展是儿童对环境的反应 C . 学前儿童的情绪是成熟和分化的结果 D . 遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

A．没有明确的主题，往往重复某个同样的动作 B．处于社会性游戏阶段 C．处于平行游戏阶段 D．能主动在角色游戏中反映多种多样的生活

A．德 B．智 C．体 D．美

A．3~4岁：面对实物，却不知道用它来帮助进行加减运算，要依靠成人将实物分开、合拢给他看，才能说出一共有几个或还剩下几个 B．4岁可以不依靠动作进行加减运算 C．4岁以后的幼儿已经表现出有初步的运用表象进行加减运算的能力 D．4~5岁：不理解加减的含义，不认识加减运算的符号 E．5~6岁：学习了顺接数和倒着数，能够将顺接数和倒着数的经验运用到加减运算中去

A.是以幼儿为主体、以身体练习为基本手段 B.是一种教育活动 C.能促进幼儿体格、体能德发展 D.是一种单一的，封闭的，与自然因素不相干的活动