幼儿社会教育的方法和途径可分为专门化的社会教育活动和非专门化的社会教育活动两大类。其中专门化的社会教育活动包括参观、谈话、讲述、实践活动、情境教学、综合性活动等。非专门化的社会教育活动包括生活活动、角色游戏、户外体育游戏、学习和欣赏艺术作品等。这些活动各有长短，教师在实践中要注意扬长避短，灵活运用。
在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录象，并指导幼儿讲述录象内容。这种讲述属于（）
幼儿园的谈话活动中教师起（）作用。
在集体教育活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展。
在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读
在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种()。
为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误
在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。
幼儿园谈话活动中有趣的中心话题是（）
讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
在婴幼儿的户外活动中，要处理好（）与婴幼儿自由活动之间的平衡。
在讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的（）。
在讲述活动中，幼儿的实际情况使得（）进行讲述。
在幼儿园谈话活动中，教师的主要作用在于（）。
在幼儿园集体谈话活动中，教师首先要做的就是创设谈话（ ），引出谈话话题。
幼儿在自由宽松的语境中能够更加大方自如地进行表达，因此，在讲述活动中应让幼儿自由随意地进行交谈，不应讲究正规和正式的语境创设。
1.幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿_____与人进行交谈，学习_____，培养_____和_____能力的教育活动。
幼儿园谈话活动旨在锻炼幼儿的独白语言，讲述活动旨在锻炼幼儿的交谈语言。（)
谈话活动组织时，教师在引导幼儿围绕话题自由交谈时，要注意做到（）
幼儿园谈话活动宽松自由的气氛主要体现在（)。
讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的言语基础之上（）
在组织语言教育活动时，教师要为幼儿提供自由说话的机会，提供一定时间和空间，让幼儿运用已有的语言经验自由的交谈，同时也要求教师充分利用教育机智，活跃教育活动的气氛。（)
在语言教育讲述活动中，幼儿（)。
