幼儿社会教育的方法和途径可分为专门化的社会教育活动和非专门化的社会教育活动两大类。其中专门化的社会教育活动包括参观、谈话、讲述、实践活动、情境教学、综合性活动等。非专门化的社会教育活动包括生活活动、角色游戏、户外体育游戏、学习和欣赏艺术作品等。这些活动各有长短，教师在实践中要注意扬长避短，灵活运用。
幼儿园讲述活动的特点是（）。
讲述活动要求幼儿使用（）进行语言交流。
幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）
在幼儿园语言教育中，专门的语言教育内容包括（）。 ①谈话 ②讲述 ③文学作品学习活动 ④早期阅读
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划
谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。
幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（）的特点。
幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的价值。
林老师组织幼儿对刚刚进行的童话讲述活动进行角色扮演，通过表演的方式把童话故事演绎出来，这种语言教育活动的方法属于（ ）。
讲述的独白语言特征，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）
“早教”起源于德国，是让孩子在游戏和父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动。简单的说就是一种亲子互动的方式。旨在促进孩子成长的活动，中国家庭的早教却是另一番样子，在一项针对“早教”的调查中发现，幼儿阶段的超前教育主要集中在识字、阅读、计算机和英语口语等等。除了不少幼儿园在特色班里已有涉及，家长更多的是花时间带孩子参加业余培训班，在语文、英语和数学上下功夫。这段文字意在说明（）。
讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
幼儿园的（）对培养锻炼幼儿的独白语言具有独特价值。
根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和()。
看图讲述活动中，绘本图片的（ ）方面，体现为提高幼儿运用语言的能力，促进幼儿自我认识、同伴关系及社会认知方面的发展。
讲述活动旨在锻炼儿童一种（)语言。
讲述活动是学前儿童学习应用（)语言进行谈话的一种形式。
幼儿在讲述活动中不能像谈话活动中那么宽松自由的交谈，要慎重考虑后才能发表个人见解。（)
秋天到来了，某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分，情不自禁捉起小蚱蜢。这是什么虫子，它套飞吗？咦，怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的？幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑、这一幕被该幼儿圆圆长看到了，邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展小蚱蜢逛农田活动，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣
2、谈话活动就是幼儿园每天的晨间谈话活动。
活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点例如，讲述活动的过程以“引起谈话话题”为开端。（)
在语言教育讲述活动中，幼儿（)。
幼儿哪种讲述能力的发展可以使其独白言语技巧，进入更复杂的阶段（)。
