“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。
教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。
教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。（ ）
社会主义职业道德是人类社会职业发展的新阶段，它（）地继承了历史上职业道德传统中有价值的因素。
“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。
职业道德继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（ ）。
社会主义职业道德是人类社会职业发展的新阶段，它（）地继承了历史上职业道德传统中有价值因素。
某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，并在此基础上形成了强烈的从业、乐业、敬业的动机。这些都属于教师的（）。
（）是人类道德发展合乎规律的必然产物，是人类道德发展史上的一种崭新类型的道德，是对人类道德传统的批判继承。
简述秘书的职业道德规范是以无产阶级的优良阶段品质为基础，以马克思主义伦理为思想基础，以中华民族的优秀首选遗产为继承基础的社会主义职业道德。
教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。
职业道德继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（ ）。
教师职业道德作为社会道德的一个组成部分，同属于社会意识形态，具有历史继承性。
教师对包括职业技能在内的人类精神财富加以吸收和总结，然后传授给学生，使他们在较短的时间内能参加社会实践活动。
社会主义道德是对中华传统美德的传承与升华，是对中国革命道德的继承和发展。（ ）
人类道德的发展具有其内在的规律性，是在继承和弘扬中华民族优良道德传统的基础上不断发展和进步的。
社会主义道德是对中华传统美德的传承与升华，是对中国革命道德的继承和发展。
以下不属于对“教师职业认知”方面进行的反思是（）
（）和（），是人类道德合乎规律发展的必然产物，是人类道德发展史上的一种崭新类型的道德，是对人类道德传统的批判与继承。并必然随着社会的进步和实践的发展而与时俱进。
教师职业道德的主要价值来源和基础是社会公共道德，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。()
职业与职业道德作为种社会现象，两者均属历史的范畴。它们的产生及其发展的根本原因和客观基础，是由于人类社会生产力发展而引发的（)。
教师职业道德作为社会道德一个组成部分，同属于社会意识形态，具有历史继承性（）
现代社会良好的师生关系不仅仅建立在教师的高尚的个人道德素质的基础上，人们对师德的评价会直接以教师的专业执行能力为主要指标。（)
