影响教师职业成就的认知特征有()
教师职业生活中最基本的伦理关系准则是（）
教师职业道德是教师专业发展的重要内容。（ ）
内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是（）
教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。
职业道德继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（ ）。
教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。（ ）
教师职业生活中最根本的行为准则是（）
教师道德行为选择中最关键的主体性因素是（）。
以下不属于幼儿教师的三维职业能力结构的是（）
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
职业道德继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（ ）。
教师职业生活中最根本的行为准则是（）。
教师职业道德原则中最重要最根本的原则是（）。
教师将学习道德理论、提高道德认知和自己的行动结合起来，这体现了提高教师职业道德修养中应坚持的（）原则。
教师在进行所有关于职业生涯规划的团体训练时，所应坚持的认知有（）。
苏联的广大教师认为，教师的劳动中最重要的是阶级意识，道德因素的作用削弱了。
教师职业生活中最根本的行为准则是（）。
终身学习是实现教师专业发展的重要途径，也是教师职业道德规范的重要要求。教师的学习内容有
以下不属于对“教师职业认知”方面进行的反思是（）
以下属于教师职业活动的内容结构的是（）
教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志，体现着一定社会对教师的根本要求。下列不属于教师公正作用的是（）
