某教师在讲授《荷塘月色》一文时，把教学设计分为五个环节："朗读，体味语言之情感"；"探究，品味构思之精当"；"感悟，领略行文之美妙"；"体验，享受意蕴之深远"；"创造，展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课，让学生从整体上感受月下荷塘的美妙场面，并用自己的语言表达感受。然后从体味语言、品味构思、领略行文、享受意蕴、展示想象五个方面整体感知全文。在"体味语言之情感"一节，根据文章内容，采用"男领""女领""男合”“女合""众合"多种方式将多种朗读贯穿全课。对以上教学朗读设计的分析不正确的一项是（）。
对股东大会理解有误的一项是（）。
下列对自主学习理解有误的一项是（）。
对减少回弹的措施表述有误的一项是（）。
对控制回弹的措施表述有误的一项是（）。
下列对范蠡描述有误的一项是（）
某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。
以下对“生涯决策”的描述有误的一项是：（ ）
对《想北平》中北平的描写有误的一项是（）
对《围城》故事情节叙述有误的一项是：
对《围城》理解有误的一项是：
对文章内容理解有误的一项是（）
对素材内涵理解有误的一项是（）
对文章理解有误的一项是（）
对《荷叶母亲》解说有误的一项是（）
对行政处罚的理解有误的一项是（）。
下列对加点字解释有误的一项是（）
对课文内容理解有误的一项是（）
列选项对课文理解有误的一项是（）
下列对下列对诗歌理解有误的一项是（）
对下列成语解释有误的一项是（）
下列对文意的理解，有误的一项是（）
下列选项对“关键期” 有误的一项是（）
以下对《蜀相》本诗赏析有误的一项是 （）
