教育效益、教育本质、教育功能三者的关系是（）。
人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）
素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。
教师道德要求的本质与教育劳动的本质的关系（）。
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（ ）。
道德教育的本质即道德教育区别于其他教育形态的根本特征。
应试教育和素质教育的本质区别是（ ）。
认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（）
美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能；教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。
人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
基于价值观角度来认识教育本质，有以下几种教育本质论（）。
人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是( )。
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。
67.“教育即生活”是( )关于教育本质的根本命题。
婚姻家庭的( ),是婚姻家庭的本质属性。
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。
人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是()．
人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（）。
联合家庭辅导模式认为家庭教育的本质是提升家庭成员的（）和自我价值感
有人认为：教育没有固定的本质。教育是发展的，不同时期的教育在本质上是有区别的。对此，你有何认识 有人认为：教育没有固定的本质。教育是发展的，不同时期的教育在本质上是有区别的。对此，你有何认识
教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想
