人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类的教育具有（）。
人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（）
德育的教育性功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现。
教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的、内在联系，是潜藏在教育现象背后的，是不能把握的。
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（ ）。
人的需要和动物的需要的本质区别，是人的需要具有()。
认为动物界也存在教育活动的学者是（）。
科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本的区别在于人类教育活动具有生产性。
鸟能筑巢，人能盖房。但人的活动和其他动物的活动有本质区别。这是因为（）
人的心理和动物心理的本质区别是（）。
教育的质的规定性：教育是有目的地培养人的活动，是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。
教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系是（）
人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。
（）是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。它是人的意识的最高形式，是人区别与动物的本质特征之一。
人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（）。
人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是( )。
高等教育目的是教育活动的主体对客观现实之于人的素质发展的需要和可能的主观认识，以及之于人的素质发展的价值选择的统一。
“视听教育”起源于美国，它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用凡是传授观察经验的教育活动都属于视听教育。
人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）。
人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是()．
教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是______。
（2014上）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）
