不是教师真正成为研究者所必须努力具备的素质（）。
有学者将医生医病与教师教学联系起来，提出处方式教学设计的理论，这体现了选择研究课题的哪种基本方法（）
提高教师实施素质教育的能力和水平，胜任课程改革的实施者和研究者，已经成为师资培养、培训的重点。
研究性学习的含义有广义和狭义两种理解，广义是一种学习方式，狭义是学生在教师指导下，从自身生活和社会生活综合选择并确定研究专题，以类似（）的方式，主动的获取知识，应用知识，最终解决问题的学习生活。
根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。
李老师在成为一名正式教师后，仍然不断自学，并考上知名大学的在职研究生，这体现了教师专业发展的（ ）方法。
教师要想真正成为研究者，他应当具备的素养包括（）。
对（）和教师研究不作区分的状况和态度成为制约广大中小学教师顺利开展研究的一个重要前提因素
（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
教师真正成为研究者，需要具备的素质主要包括（）。
教师成为研究者，应该具备的素养有（）
关于教师成为真正的研究者需要具备的素质描述正确的是（）。
（）是以教师为研究主体，以解决在课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，有专业理论人员共同参与的一种教研活动方式。
教师成为研究者的制约因素包括（）
研究者不可要求人们成为研究对象的方式是（）
（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。
李老师在成为一名正式教师后，仍然不断自学，并考上知名大学的在职研究生，这体现了教师专业发展的（ ）方法。
在用计算机辅助药物设计研究时，如果受体的三维晶体结构不清楚，可供选择的研究方法有
教师专业发展要求教师成为研究型教师，其最有效的发展途径是（）
目前，教师成为研究者或教师即研究者已经成为教师教育改革中的一个具有国际影响力的运动，也成为教师专业化发展的重要趋势与教育改革的必然要求。判断对错
教师是研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究方式是（）
