简述促进学前儿童自我意识发展的策略。
从形式上看自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我。
任性是（）进入心理第一“反抗期”和萌发“自我”意识的标志。
儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。
自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我和心理的自我三个阶段。
提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家（）
妊娠的生理、心理卫生知识教育；定期产前检查必要性的理解；妊期劳动、休息、均衡营养等保健知识教育；妊期用药及性生活等注意事项、妊期胎儿自我监护、胎教、产褥期常见疾病的预防、母乳喂养的好处、方法技巧，持续时间及添加辅助食品知识等的教育是（）。
（）岁以后，儿童自我意识的发展处于自我意识各方面的发展阶段。
青年期自我意识的发展。将自我分化为()
儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
学龄前期儿童通过与他人进行互动，自我意识得到发展。下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（）。
学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。
由于幼儿期儿童心理活动，尤其自我意识的发展以及对周围环境产生好奇心，多模仿，但易被成人过分呵护而抑制其（）能力的发展。
影响自我意识形成、影响自我意识的方向或目标的心理加工过程是：
从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和
从自我意识的心理过程来看，分为：自我认识、自我体验和()
按自我意识活动的内容来看，自我意识可以分为生理自我、心理自我。
少年期是自我意识发展的第二个飞跃，自我意识发展的特点包括（）
个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程。其中，社会自我到少年期基本成熟。（)
自意识的形成与发展大致经历三个阶段,即()(3.0分)A.()生理自我—社会自我—心理自我()B.()生理自我—心理自我—社会自我()C.()社会自我—生理自我—心理自我()D.()社会自我—心理自我—生理自我
从内容上看，自我意识可分为生理自我、心理自我和（）；从（）上看，自我意识还可分为现实自我，投射自我和理想自我。
学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善，自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害，他们心理发展迅速，易受到多种因素影响，因此，他们要接受适当的健康教育。这表明（）
【判断题】心理胚胎期的儿童仅仅通过感觉、动作和知觉等探索周围环境和事物，通过潜在生命力和内在敏感性无意识的吸收外界环境的信息，从而促进自身各种能力的发展。（）
自我意识包括三种心理成分：自我认识、自我体验和（）
